ادبیات داستانی معاصر و داستان های فلسفی کودکان (تحلیل عناصر داستان درداستان لیزا کودکی در مدرسه نوشته لیپمن)
Publish place: همایش ادبیات فارسی معاصر
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,116
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CPLC01_002
تاریخ نمایه سازی: 13 شهریور 1396
Abstract:
آموزش تفکر به کودکان که فلسفه برای کودکان نیز نامیده میشود؛ یکی از برنامههای آموزشی است که مورد توجه بسیاری از دست اندرکاران تعلیم و تربیت کودک قرار گرفته است. در این برنامه آموزشی داستانها به منزله ابزار اصلی آموزش استفاده میشود، زیرا عقیده بر این است که داستانها میتوانند مهارتهای شناختی و توانایی پرسشگری را در کودکان بالا ببرند و در نتیجه او را در ارزیابی استدلالها، درک روابط علت و معلولی، کشف و تحلیل مفاهیم و همچنین نتیجه گیری درست از رویدادهایاری کنند؛ به همین منظور متیو لیپمن که پایه گذار فلسفه برای کودکان است داستانهایی را با هدف آموزش تفکر به کودکان نوشته است. در مقاله حاضر به داستانهای ادبی و نقش عناصر آن به منزله یک ابزار آموزشی در جهت پیشبرد مقاصد فلسفه نگاه کردهایم.
Keywords:
Authors
مهری عصری
کارشناس ارشد ادبیات کودک ونوجوان، دبیر رسمی آموزش و پرورش ناحیه دو مشهد