بهره گیری از روش آموزش مستقیم در توانایی یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی نوشتاری، دیکته و ریاضی
Publish place: اولین همایش ملی آینده پژوهی، علوم انسانی و امنیت اجتماعی
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 321
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
FHSAROLP01_473
تاریخ نمایه سازی: 17 آبان 1396
Abstract:
معمولا اختلالات یادگیری با پیشرفت ضعیف در مهارت های تحصیلی همراه است. بخش عمده ای از دانش آموزان با اختلال یادگیری از نظر تحصیلی عقب تر از دانش آموزان هم سن خود هستند. از سوی دیگر مشکلات تحصیلی یکی از نشانه های هشداردهنده افت تحصیلی است. از این رو، با شناخت دانش آموزان دارای اختلال یادگیری و اقدامات مناسب برای کمک بهاین دانش آموزان می توان از بروز مشکلات تحصیلی متعدد در دوران تحصیل و پس از آن پیشگیری نمود. با توجه به اینکه خواندن و نوشتن در دنیای امروزی یک نیاز حیاتی است و فردی که در این مهارت های اساسی مشکل داشته باشد، در وضعبسیار نامطلوبی قرار می گیرد، پس در آموزش این دانش آموزان نیاز است از روش های آموزشی مناسبی استفاده شود. یکی از روش های موثر در بهبود یادگیری دانش آموزان مبتلا به اختلالات یادگیری، روش آموزش مستقیم است. هدف از این پژوهش،معرفی روش آموزش مستقیم به منظور اثر بخشی آموزش بر توانایی در مهارت های نوشتن )دیکته( و ریاضی دانش آموزان دورهی ابتدایی است، به شکلی که بتوان نتایج آن را در مدرسه و خانواده بکار بست تا دانش آموزان، مشکلات یادگیری کمتری داشته باشند. براساس نتایج به دست آمده از این تحقیق، مشاهده می شود که عملکرد دانش آموزان دارای هر دو اختلال در طول دورهی مورد مطالعه بهبود یافته است.
Keywords:
Authors
نسرین سبحانی
آموزگار پایهی سوم ابتدایی دبستان دخترانه مایده، شهرستان دیواندره