مدرسهطبیعت رویکردی برای تعامل کودکان باطبیعت
Publish Year: 1396
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 762
This Paper With 17 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
ACHSCONF01_039
Index date: 18 April 2018
مدرسهطبیعت رویکردی برای تعامل کودکان باطبیعت abstract
تحقیقات بسیاری از دانشمندان نشان می دهد که تجربیات مستقیم کودکان با طبیعت به طور چشمگیری کاهش یافته است، و کودکان امروزی به طرز وحشتناکی دور از محیط طبیعی رشد می کنند و به شدت به تکنولوژی وابسته هستند و بیشتر وقتشان را در داخل آپارتمان ها می گذرانند. تمایل و وابستگی به تکنولوژی، سبب بروز تاثیرات منفی بر سلامت جسمانی و روان شناختی کودکان خواهد بود. از این رو مدرسه طبیعت به عنوان یک رویکرد آموزشی که از دهه 1950 مورد توجه اکثر کشورهای توسعه یافته جهان قرار گرفته، فرصت هایی را برای کودکان فراهم می کند تا محیط طبیعی را به صورت منظم طی یک دوره زمانی طولانی مدت کشف و بررسی کنند. در واقع مدرسه طبیعت قلمرویی است برای کودکان؛ فضایی که در آن امکان تعامل آزادانه، کنجکاوانه، و سرخوشانه با طبیعت برای آنها فراهم است. لذا هدف از این مطالعه آشنایی با رویکرد آموزشی مدرسه طبیعت و نقش تربیتی طبیعت به عنوان یکی از مهمترین زمینه هایی است که کودک در طی سال های حساس و تاثیر گذار بلوغ خود با آن سر و کار دارد. مواد پژوهش در این مقاله شامل جستجو در پایگاه های اطلاعاتی Google scholar ,book see ,proquest, Science direct, Scopus و سایر سایت های مرتبط داخلی و خارجی مرتبط با موضوع مورد بررسی می باشد. در مجموع تعداد 73 کتاب و مقاله جمع آوری گردید، که از 21 منبع فارسی و انگلیسی با توجه به هدف اصلی نگارش مقاله استفاده شد.
مدرسهطبیعت رویکردی برای تعامل کودکان باطبیعت Keywords:
مدرسهطبیعت رویکردی برای تعامل کودکان باطبیعت authors
فرزانه سلیمانی
مدیرآموزش و توانمندسازی مرکزفوق تخصصی کلیه و مجاری ادرار شهید هاشمی نژاد