بررسی رابطه حمایت اجتماعی ادراک شده و خودپنداره تحصیلی با تاب آوری تحصیلی

پژوهش حاضر به منظور تعیین رابطه حمایت اجتماعی ادراک شده و خودپنداره تحصیلی با تاب آوری تحصیلی انجام شده است. طرح این پژوهش، توصیفی و از نوع همبستگی بوده که نمونه مورد بررسی شامل 420 نفر از دانش آموزان مدارس متوسطه دوم دولتی شهر همدان می باشد که با روش نمونه گیری خوشه ای بعد مرحله ای انتخاب شدند. در این مطالعه از پرسشنامه خودپنداره تحصیلی پکران و همکاران (2011)، حمایت اجتماعی ادراک شده زمیت و همکاران (1988) و تاب آوری تحصیلی مارتین و مارش (2006) استفاده گردید. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه ( به شیوه همزمان ) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج حاصل بیانگر رابطه مثبت و معنادار (P> 0/01) میان حمایت اجتماعی ادراک شدهو خودپنداره تحصیلی با تاب آوری تحصیلی می باشد. نتایج تحلیل رگرسیون همزمان نشان دادکه حمایت اجتماعی ادراک شده و خودپنداره تحصیلی توانستند 31 درصد از واریانس تاب آوری تحصیلی را تبیین نمایند. براساس یافته ها می توان بیان کرد که حمایت اجتماعی ادراک شده و خودپنداره تحصیلی از عواملی هستند که می توانند پیش بینی کننده میزان تاب آوری تحصیلی دانش آموزان باشند.