الگوی ساختاری روابط استراتژی های دانش با ظرفیت یادگیری فردی وسازمانی در بین معلمان تربیت بدنی

هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه بین استراتژیهای دانش با ظرفیت یادگیری فردی و سازمانی در بین معلمان تربیت بدنی مدارس دخترانه شهر اصفهان میباشد. این پژوهش از نوع علی همبستگی بوده و جامعه آماری آن را کلیه معلمان تربیت بدنی مدارس دخترانه نواحی ششگانه شهر اصفهان به تعداد 294 نفر تشکیل دادند. حجم نمونه نیز برابر با 167 نفر انتخاب شد. تجزیه وتحلیل آماری نشان میدهد که میان استراتژیهای دانش با ظرفیت یادگیری فردی و ظرفیت یادگیری سازمانی ارتباط مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین، برمبنای یافته ها، مدل پیشنهادی پژوهش تایید میشود؛ لذا، با استناد به این مدل، تاثیر مستقیم بازیابی دانش بر یادگیری سازمانی، به کارگیری دانش بر یادگیری فردی، تسهیم دانش بر یادگیری فردی و تسهیم دانش بر یادگیری سازمانی و نیز تاثیرات غیرمستقیم مدل تایید میشود. بهطورکلی، نتایج پژوهش بیانگر آن است که تمام ابعاد استراتژیهای دانش، تاثیر مثبت و معناداری بر ظرفیت یادگیری دارند.

Keywords:

استراتژی های دانش , ظرفیت یادگیری فردی , ظرفیت یادگیری سازمانی , معلم تربیت بدنی