تحلیل محتوای کتب فارسی دوره اول و دوم ابتدایی با توجه به مولفه کتاب و کتاب خوانی

با توجه به وسعت جامعه دانش آموزان ابتدایی، نقش بسیار مهم کتاب های درسی مدارس به عنوان اصلی ترین منبع رسمی آموزش در مدارس و تاثیرگذاری زیاد این کتاب ها به دلیل تاکید معلم، دانش آموز و آموزش وپرورش بر آن ها، می توان انتظار داشت که ترویج کتاب و کتاب خوانی در محتوای این کتاب ها در آینده نزدیک عادت به مطالعه و کتاب خوانی را در قشر وسیعی از جامعه ایجاد کند. هدف از پژوهش حاضر، بررسی میزان استفاده از مفاهیم مربوط به کتاب و کتاب خوانی در کتب فارسی دوره دبستان است. بدین ترتیب این پژوهش سعی دارد به سوالاتی از این قبیل پاسخ دهد: آیا در این کتاب ها به مفاهیم مربوط به کتاب و کتاب خوانی اشاره ای شده است در هریک از پایه های دبستان و کتاب های فارسی تا چه حد به این مباحث پرداخته شده است. جامعه پژوهش، کلیه کتاب های فارسی دوره دبستان اعم از فارسی بخوانیم و فارسی نگارش است. روش پژوهشی توصیفی و از نوع تحلیل محتوای کیفی کتب درسی دوره اول ابتدایی است. واحد تحلیل در این پژوهشی متن و تصویر است. با توجه به نمودارها و یافته های حاصل از پژوهش انجام شده درباره ی مولفه های کتاب و کتاب خوانی در کتب فارسی خوانداری و نوشتاری و با توجه به شیب اکثر نمودارها به این نتیجه گیری دست می یابیم که هرچه به انتهای دوره ی ابتدایی نزدیک می شویم میزان توجه به کتاب و کتاب خوانی در تصاویر و متون کتب فارسی خوانداری و نوشتاری کمتر دیده می شود و این موضوع شاید باعث آن شده که در آینده دانش آموزان ما از کتاب و کتاب خوانی دور شوند.

Keywords:

تحلیل محتوا , کتاب های درس , دبستان , مطالعه کتاب , کتاب خوانی