معلم در یاددهی محتوای کتاب ریاضی پایه ششم دبستان چه نقشی دارد

هدف اصلی این نوشتار بررسی شیوه های متفاوت یاددهی ریاضیات، به ویژه شیوه مشارکتی در دوره ابتدایی است که نگارنده با اتکا به تجربه، تحقیق وتکیه به مبانی نظری ، به صورت کلی آنها رامعرفی نموده است ،تا برای معلمین و یاددهندگان مفید باشد. برخی از روش های سنتی و جدید، در ریاضیات ابتدایی ، همانند : زبانی ،نمایش علمی ، بحث گروهی ، الگویی ، تشبیهی ، شبیه سازی ،تجربه ها و مشاهدات عینی ،استفاده از مثال، سمینار ، روش های انفرادی ،(روش برنامه ای روش واحدها و روش واحد موضوع). ازکارایی بیشتری برخوردارند همچنین به صورت کلی، روش های تدریس ریاضی از نظرتعامل معلم و شاگرد، به ویژه فعالیت شاگرد و کشف نتیجه، مورد بررسی قرار گرفته است . تحلیلی شمارشی که برروی کتاب ریاضی ششم دبستان صورت گرفت ، حاکی از آن است که : همه 25 درس به صورت یکنواخت با فعالیت شروع وبعد ،کار در کلاس وفعالیت وکار درکلاس ودرنتیجه تمرین مساله وخواندن است. واین به صورت یک نواخت تکر ار شده است. دراین کتاب تمام فعالیت برعهده شاگرداست. وبرای معلم فعالیتی منظور نشده است. وهیچ متن درسی هم نگارش نشده است. وعدد به دست آمده برای فعالیت نسبت به غیر فعالیت ، از 1,5 ویلیام رومی افزون است . ولذا می توان گفت معلم به نوعی منفعل است. همچنین این کتاب طوری نگارش شده که به روش روش مشارکتی توجهی نشده است .

Keywords:

ریاضی , ششم دبستان , نقش , معلم , فعالیت