فلسفه مدارس کار آفرین

در این مقاله تلاش شده است تا با بکار بردن اطلاعات و دانش های موجود در منابع مختلف ضرورت کار آفرینی در دنیای امروز و نقش آموزش و پرورش در این زمینه بیان شود. امروزه هر آدمی این ضرورت را احساس می کند که کسب و کاری برای خود ایجاد کند. زمانی که انسان برای خود کار کند، احساس رضایت بیشتری خواهد داشت . بیش از 32 میلیون نفر در آمریکا برای خودشان کسب و کار دارند چه به صورت تمام وقت چه به صورت پاره وقت. در سال 1991 بیش از ششصد هزار نفر، کسب و کاری را شروع کردند که در خانه اشان انجام می شد. در ده ه آینده تعداد افراد به دو برابر افزایش می یابد، با این حساب تعجب آور نیست که عصر حاضر را عصر کار آفرینی نامیده اند . نقش مدارس کار آفرین در جامعه این است که به پرورش کار آفرینهای موفق برای آینده اقدام کنند. در این مدارس قصد دارند تا مهارت هایی را آموزش دهند که در سیستم آموزشی کشور کمتر مورد توجه قرار می گیرند. ( ساتگین-1390) در این مقاله ابتدا به عنوان مقدمه ضرورت کار آفرینی در دنیای امروز مطرح گریده است. در بخش بیان مساله ابتدا واژه کار آفرینی ازدیدگاه نویسندگان و پژوهشگران مختلف تعریف شده ونقطه نظرات آنها در ارتباط با این واژه بیان شده است. بعد از آن تاریخچه کار آفرینی نوشته شده استسپس. نه کشوری که در زمینه کار آفرینی سرآمد هستند و به عبارتی بهشت کار آفرینی به شمار می روند معرفی شده اند. بعد از آن ماهیت مدارس کار آفرین و هدف از ایجاد آنها بیان شده است. سپس دلیل شرکت در مدارس کار آفرین گفته شده است. بعد از آن نتیجه گیری از محتوای مقاله بیان شده است و در قسمت آخر منابع معرفی شده اند.

Keywords:

کار آفرینی , کارآفرین , خلاقیت , مدارس