پیامدها و نتایج ورود پایه ششم به مقطع ابتدایی از دیدگاه معلمان
Publish place: Second International Conference on Innovation and Research in Educational Sciences, Management and Psychology
Publish Year: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 566
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
HPCONF02_200
تاریخ نمایه سازی: 5 آبان 1397
Abstract:
نظام جدید آموزشی کشور در قالب 12 پایه تحصیلی و دو دوره 6 ساله ابتدایی و متوسطه مقرر گردید که به تدریج و با اعمال انطباق ها و تغییرات لازم، تا سال تحصیلی97-98 کل ساختار نظام آموزشی کشور را دربر گیرد. این گونه تغییر به دنبال خود پیامدها و نتایج خاصی را به دنبال خواهد داشت که هدف این پژوهش تمرکز بر شناسایی پیامدها و نتایج تغییر فوق الذکراست. لذا با رویکرد پدیدارشناسی و به روش نمونه گیری هدفمند از میان معلمان شاغل در پایه ششم منطقه 8 آموزش و پرورش شهر تهران به جمع آوری اطلاعات با روش مصاحبه پرداخته شد. یافته ها حاکی از آن است که مجموعا بیش از 04 کد باز برای نتایج و پیامدها به دست آمد که در خصوص مقوله نتایج شش کد محوری و در خصوص پیامدهای ورودی به مقطع ابتدایی 24 کد محوری پیامد استخراج شده است که کدهای محوری شامل این موارد است. تصمیم گیری عجولانه برای تصمیم گیری اضافه شدن پایه ششم به مقطع ابتدایی- تلفیق نمره و ارزشیابی توصیفی- جذاب بودن کتاب تفکر و پژوهش و... و مقوله ی پیامدها هم شامل توجه به شروع بلوغ و تغییرات رفتاری در دانش آموزان- حجم بالای کتاب های درسی و وجود ارزشیابی توصیفی دلیل افت تحصیلی در متوسطه و... .
Keywords:
Authors
پروین صمدی
دانشیار دانشگاه الزهرا (س)
سیمین درمنکی فراهانی
مدرس و کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی