سیر تحول فضای آموزشی باتاکید بر نقش تعاملات اجتماعی بر یادگیری ( نمونه موردی مدرسه خان شیراز و دارالفنون )

از جمله مسایلی که در آموزش و پرورش ایران با چالش رو به رو است مسیله معماری مدارس است که طبق استاندارد های جهانی و مطابق با فرهنگ ایرانی اسلامی نیست.اگر چه در معدود مواردی به اهمیت معماری مدارس توجه می شود اما باز هم به طور کامل این استاندارد ها رعایت نمی شودازآنجا که یکی از فاکتورهای تاثیر گذار بر یادگیری دانش آموزان محیطی است که درآن تحصیل می کنند همچنین فرایند آموزش ، در تعامل با فضای اجتماع پذیر است چرا که ، فضاهای گردهم آورنده، امکان تمرین کار گروهی و مشارکت بیشتر دانش آموزان را فراهم می کند بنابراین انعطاف پذیری و امکان گسترش فضا میتواند در افزایش شوق یادگیری بسیار تاثیرگذار گردد. با توجه به این موضوع، این پژوهش در پی رسیدن به سازوکار چگونگی اثرگذاری عناصر محیطی و کالبدی بر میزان و نوع تعاملات اجتماعی دانش آموزان است. درجریان مقاله به بررسی ومقایسه نمونه های موردی از مدارس سنتی ومعاصر وروند تحول فضای کالبدیشان پرداخته خواهد شد که برای اخذ اطلاعات از مطالعات کتابخانه ای وتحقیقات میدانی استفاده شده است.نتایج بدست آمده حاکی از آن است که توجه به هرکدام ازعوامل تاثیرگذار محیطی درطراحی مدارس بارویکرد ارتقاء تعاملات اجتماعی درجهت یادگیری بیشتر کاربران ،ضروری است . عرصه بندی فضاها ، معیارهای انعطافپذیری و مبلمان ،نحوه گردش در فضای باز و بسته ازجمله موارد تاثیرگذار دراین امر می باشند.

Keywords:

یادگیری , معماری مدارس , تعاملات اجتماعی , محیط کالبدی