رویکرد عمل محور کل نگرانه، پرده اخیر تضمین کیفیت تربیت معلم
Publish Year: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 502
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
MANAGECONF03_212
تاریخ نمایه سازی: 21 بهمن 1397
Abstract:
تدریس شایسته با مفهوم کیفیت معلم، پیوندی تنگاتنگ دارد. کارگزار اساسی در اجرای تدریس شایسته، معلم استکه بخشی از کیفیت او، از طریق نحوه تربیت و آموزش معلم طی دوره آماده سازی وی در مراکز و واحدهای تربیت معلمتامین می شود. تربیت معلم باکیفیت در بهبود کیفیت تربیت، ایجاد تناسب در سطوح آموزش و ارتقای جایگاه تدریسحرفه ای نقش اساسی دارد. در نتیجه یکی از چالش های اصلی و موثر در دسترسی به کیفیت آموزش، ارتقای کیفیت تربیتمعلم است. یکی از انواع بررسی های کیفیت تربیت معلم، تضمین کیفیت است که شامل تمامی خط مشی ها،سیاستگذاری ها، فرایندها و فعالیت های برنامه ریزی شده است که از طریق آن کیفیت آموزش عالی حفظ، ارتقا و توسعهمی یابد. در این فرایند بر ارزیابی از کیفیت، ایجاد دانش و درک حرفه ای، توانایی ها و مهارت های حرفه ای، ارزش های حرفه-ای و تعهدات فردی تاکید می شود. طی سال های اخیر، گرایش تحقیقات کم و بیش بر آموزش حرفه ای معلم مبتنی برفعالیت های اصلی یا سطح بالا ی تدریس متمرکز بوده که در قالب رویکرد عمل گرایانه کل نگر نمود پیدا کرده است. در این پژوهش مبانی و الگوی این رویکرد مورد بررسی قرار گرفته است.
Keywords:
Authors
مهدی نامداری پژمان
استادیار گروه مدیریت آموزشی، پردیس شهید چمران، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران