فرایند یادگیری هدایت شده ریاضیات مبتنی بر کاوشگری

برای مشارکت، ایجاد اشتیاق و انگیزه و بهبود آموزش دانش آموزان، به ویژه در زمینه ریاضیات، روش های متنوعی وجود دارد. مربیان باید برای بهبود یادگیری دانش آموزان در مقاطع مختلف تحصیلی، ویژگی های محیط یادگیری کلاس درس را در نظر گرفته و با تاکید بر نگرش ها و مهارت ها، برنامه ریزی کنند. تحقیقات اخیر نشان می دهد که وقتی دانش آموزان فعالانه برای درک مفاهیم مشغول به کار هستند بهتر می آموزند. آموزش مبتنی بر فرآیند (POGIL) یک فلسفه آموزشی است که بر اساس آن دانش آموزان در تیم هایی که فعالیت های ویژه ای را دنبال می کنند، از چرخه یادگیری پیروی می کنند. پژوهش حاضر ابتدا، پیشینه مربوط به یادگیری موثر در این زمینه را مرور می کند. سپس برخی ویژگی های اجرای کارآمد آن را توصیف می کند و در پایان نمونه ای از چگونگی طراحی فعالیت دانش آموزمحور مبتنی بر فرایند و همچنین تجربه ای موفق در دو کلاس درس پایه هفتم شهرستان های شاهرود و بابلسر را در زمینه ریاضیات مدرسه ای معرفی می کند. نتایج حاصل از این تجربه افزایش 20 درصدی سطح میانگین نمرات آزمون نسبت به دو کلاس دیگر که به شیوه متداول تدریس شده بود، را نشان داده است.

Keywords:

ریاضیات , فرایندمحور , یادگیری فعال , مشارکت تیمی