بررسی رابطه سبک های هویت و خودکارآمدی تحصیلی در دانشجویان.
Publish place: Eighteenth Iranian Consultancy Conference
Publish Year: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 493
نسخه کامل این Paper ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EICC18_013
تاریخ نمایه سازی: 7 خرداد 1398
Abstract:
هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه سبک های هویت و خودکارآمدی تحصیلی در دانشجویان دانشگاه خوارزمی بود. این مطالعه یک پژوهش توصیفی همبستگی است. جامعه ی آماری شامل کلیه ی دانشجویانی است که در سال تحصیلی 1393-94 در دانشگاه خوارزمی مشغول به تحصیل بودند. نمونه ای به حجم 400 نفر از دانشجویان به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. به منظور جمع آوری داده ها از پرسشنامه های سبک هویت برزونسکی و مقیاس خودکارآمدی تحصیلی استفاده شد. به منظور تحلیل داده ها از آمار توصیفی و آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون استفاده شد. همبستگی پیرسون نشان داد که رشد شغلی با سبک هویت اطلاعاتیr= 0/363، سبک هویت هنجاریr= 0/248، سبک هویت اجتنابی((r= 0/258، تعهد((r= 0/304و خودکارآمدی تحصیلیr =0/758همبستگی مثبت و معنادار داردP< 0/01 نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که متغییرهای سبک هویت به طور معنادار قادر به پیشبینی خودکارآمدی تحصیلی در دانشجویان بود. یافته های این تحقیق از اهمیت متغییرهای سبک هویت با خودکارآمدی تحصیلی در دانشجویان دانشگاه خوارزمی، حمایت می کند.
Keywords:
Authors
سحر جانعلی زاده کوکنه
کارشناس ارشد مشاوره، گروه مشاوره ، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی تهران، کرج ایران
فاطمه مهری نیاسیبنی
کارشناس ارشد روانشناسی. دانشگاه آزاد اسلامی، رشت، ایران