آموزش مهارت های خودآگاهی و همدلی بر سرمایه روانشناختی
Publish place: The 5th National Conference on Psychology of School
Publish Year: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 475
نسخه کامل این Paper ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
IEPACONF05_232
تاریخ نمایه سازی: 10 خرداد 1398
Abstract:
دانش آموزان بهعنوان سرمایه های اجتماعی هر جامعهای نیازمند توجه و تقویت مهارتهایی هستند که توان سازگاری و مقابله آنها را ارتقا دهد، ازاینرو، هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش مهارتهای خودآگاهی و همدلی بر سرمایه روانشناختی دانش آموزان دبیرستانی بود. روش پژوهش از نوع شبه تجربی با طرح پیش آزمون - پس آزمون و گروه گواه بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر دوره متوسطه اول شهرستان شاهرود بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای 24 دانش آموز ی که در پرسشنامه سرمایه روانشناختی لوتانز (2007) نمره پایینتر از میانگین را کسب کرده بودند، انتخاب شدند و دردو گروه 12 نفری (گروه آزمایش و گواه) گمارده شدند. پیش از اجرای مداخله، آزمودنیهای هر دو گروه پرسشنامه سرمایه روانشناختی لوتانز (2007) را تکمیل کردند. سپس گروه آزمایش آموزش مهارت خودآگاهی و همدلی را در 6 جلسه (هر جلسه 45 دقیقه) دریافت کردند. پس از اجرای مداخله مجددا هر دو گروه به پرسشنامه سرمایه روانشناختی لوتانز (2007) پاسخ دادند. تحلیل داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس نشان داد میانگین گروه آزمایش در متغیر سرمایه روانشناختی بهصورت معنادار بیشتر از میانگین گروه گواه است. بنابراین میتوان گفت که آموزش مهارتهای خودآگاهی و همدلی موجب افزایش سرمایه روانشناختی دانش آموزان میگردد به طوری که هرچه دانش آموزان دارای مهارتهای خودآگاهی و همدلی بیشتری باشند، میتوانند ارزیابی مثبتی از شرایط داشته باشند و احتمال موفقیت خود را بالا ببرند.
Keywords:
Authors
فهیمه طالع زاده
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد شاهرود
محبوبه طاهر
استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد شاهرود