چگونه توانستم با اجرای ایفای نقش (Role Play) یاد گیری لغات جدید هر درس و علاقه دانش آموزان پایه هفتم را نسبت به زبان انگلیسی بهبود بخشم

در آموزش یادگیری به شیوه فرایندی این باور اساسی وجود دارد که فرایندهای شناختی مانند مشاهده دقیق، جمع آوری و پردازش داده ها و فرضیه سازی پیش بینی استنباط و ... اساس یادگیری را تشکیل می دهند. و به همین اساس در تدریس زبان انگلیسی باید شرایطی فراهم شود تا این مهارت در یادگیرندگان تقویت شود و مکمل این یادگیری شرایط محیطی، ویژگی های یادگیرندگان، ضرورت های موضوع یادگیری، هدف آموزشی، هدف های یادگیرنده، نحوه سازمان دهی و ارائه موضوع و محتوای یادگیری، فعالیت یادگیرنده و مهم تر از همه شیوه ی تعاملی در فرایند تدریس مورد توجه قرار می گیرند.زبان انگلیسی غرب با در دست داشتن چند ویژگی به راحتی توانسته است تا بنیادی ترین مراکز فکری و فرهنگی مسلمانان پیشروی کند از آن جمله:-1 دسترسی به کتابخانه و منابع نوشتاری گسترده و غنی از کهن ترین منابع تا جدیدترین آنها -2 در اختیار داشتن فضاهای آموزشی-پژوهشی مناسب و گسترده-3 امکانات فرآوان اطلاع رسانی به منظور نشر اندیشه های جدید از طریق کتاب، مجله های تخصصی، سایت های علمی و...-4 بهره گیری از شیوه های پژوهشی-علمی اما در این سوی دفتر پر برگ اندیشه های ناب فیلسوفان مسلمان به ویژه شیعیان هنوز با کمبودهایی روبرو است. و این کمبودها برای دانش پژوهشی که بخواهد در زمینه زبان انگلیسی اسلام حتی در زمینه زبان انگلیسی یونان باستان و ... تحقیق نماید محرز و تاثیرگذار است..اینجانب دبیر زبان انگلیسی در اقدام پژوهی حاضر کوشیده ام تا درس زبان انگلیسی را از طریق راهکار های دانش آموز محور برای دانش آموزانم جذاب نموده و آنان را در فهم این درس یاری بخشم. و همچنین الگوی ایفای نقش و role play را به آنها بیاموزم.