تاثیر فناوری های نوین آموزشی بر کاهش ریاضی هراسی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی شهرستان زاهدان

تحقیق حاضر با هدف تعیین تاثیر فناوری های نوین آموزشی بر کاهش ریاضی هراسی دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی و در سال 1397 انجام شد. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان پایه چهارم مقطع ابتدایی شهرستان زاهدان بود. با توجه به تعداد زیاد جامعه مورد مطالعه، نمونه های پژوهش بصورت تصادفی انتخاب شدند. یعنی 200 نفر دانش آموز به عنوان نمونه های مورد آزمون در نظر گرفته شد. روش نمونه گیری نیز از نوع نمونه گیری تصادفی سیستماتیک بود. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه های تکنولوژی در آموزش یاکووز )2005( ، با پایایی 0/79؛ و پرسشنامه اضطراب ریاضی )MARS – R( ، با پایایی 0/87؛ بود. روایی محتوایی پرسشنامه ها نیز توسط 5 تن از اساتید علوم تربیتی شهرستان زاهدان تایید شده است. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS23 تحلیل شدند. در این پژوهش نشان داده شد که فناوری های نوین آموزشی بر کاهش ریاضی هراسی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی شهرستان زاهدان تاثیر دارد. همچنین بین فناوری های نوین آموزشی و کاهش ریاضی هراسی با توجه به جنسیت تفاوت معنا داری وجود دارد.

Keywords:

فناوری های نوین آموزشی , ریاضی هراسی , دانش آموزان , شهرستان زاهدان