اثربخشی آموزش مهارت های رفتاری- شناختی مبتنی بر تفکر دیالکتیک بر رفتارهای پرخطر و هویت یابی دانش آموزان

هدف از انجام این پژوهش تعیین اثربخشی آموزش مهارت های رفتاری شناختی مبتنی بر تفکر دیالکتیک بر رفتارهای پرخطر و هویت یابی دانش آموزان بود. روش این پژوهش کاربردی از نوع نیمه آزمایشی (با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری در این تحقیق شامل کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه دوم منطقه 2 شهر تهران بود که در سال 1397 مشغول به تحصیل بودند و تعداد آنها برابر با 11614 نفر می باشد. نمونه آماری پژوهش شامل 30 نفر از دانش آموزان مقطع دوم متوسطه بودند که به صورت تصادفی خوشه ای چند مرحله ای از جامعه آماری گزینش شدند. ابزار گردآوری داده ها در این تحقیق شامل خلاصه بسته آموزش مهارت های رفتاری - شناختی مبتنی بر تفکر دیالکتیک و دو پرسشنامه استاندارد رفتارهای پرخطر احمدپور (1390)، و پرسشنامه محقق ساخته هویت یابی صفارنیا (1390) بود. پایایی پرسشنامه ها با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ به ترتیب 0 / 88 و 0 / 73 محاسبه شده است. تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده، به دو روش توصیفی و استنباطی از طریق نرم افزار 22 SPSS انجام شده است. در این تحقیق از آمار توصیفی برای محاسبه میانگین و انحراف معیار متغیرهای تحقیق و نشان دادن فراوانی و نمودار های مربوط به آن استفاده شد و از آمار استنباطی به منظور بررسی فرضیه های تحقیق استفاده گردید. برای تجزیه و تحلیل داده های آمار استنباطی از تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج حاکی از اثربخشی آموزش مهارت های رفتاری شناختی مبتنی بر تفکر دیالکتیک بر رفتارهای پرخطر و هویت یابی دانش آموزان بوده است.

Keywords:

آموزش مهارت های رفتاری شناختی مبتنی بر تفکر دیالکتیک , رفتارهای پرخطر , هویت یابی