بررسی رابطه راهبردهای خودتنظیمی راهبردهای شناختی و فراشناختی وانگیزش با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

امروزه نظام آموزشی کشورهای پیشرفته عمده ترین محور آموزش خود را بر پایه راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی بنا نهاده اند آموزش راهبردهای خودتنظیمی به دانش آموزان این امکان را می دهد که با برنامه ریزی، سازماندهی و خودبازبینی به شیوه های تکلیف مدارتر به انجام تکالیف درسی و فعالیت های روزمره بپردازند. هدف از این پژوهش بررسی رابطه ی راهبردهای خودتنظیمی )راهبردهای شناختی و فراشناختی( و انگیزش تحصیلی با پیشرفت و عملکرد تحصیلی دانش آموزان است. روش تحقیق از نوع توصیفی کتابخانه ای است. بر اساس نتایج تحقیق، آموزش راهبردهای خودتنظیمی و نیز انگیزش، در بهبود یادگیری دانش آموزان و در نتیجه پیشرفت تحصیلی آنان نقش موثری دارد.

Keywords:

خودتنظیمی , انگیزش , پیشرفت تحصیلی , دانش آموزان