Rencontre textuelle de l’autre en FLE

L’intérêt d’une approche interculturelle dans l’enseignement-apprentissagedes langues étrangères est de nos jours un fait vérifié. On constate parfoisque les apprenants du FLE, tout en connaissant le sens des mots et lesstructures syntaxiques éprouvent un sentiment profond d’insécurité lors deséchanges linguistiques-culturels. Orienter la didactique du FLE vers uneperspective interculturelle favorisant la rencontre avec l’autre conduit àréfléchir sur une base appropriée. La littérature est l’un des moyens pouraccéder à la conscience d’autrui telle qu’elle est reconstruite. Les dialoguesdes textes littéraires sont des actes de communication et aussi un actedialogique qui appellent à la présence d’autrui. Dans cet article, après avoirexploré le concept de l’autre, nous analyserons le statut de la littérature enFLE et l’apport de l’introduction des dialogues des textes littéraires pour lacompréhension de l’autre, dans le contexte de l’enseignement du FLE àl’apprenant iranien.

Keywords:

interculturel , enseignement-apprentissage , autre , dialogue des textes littéraires , apprenant iranien