بررسی سبک های دلبستگی کودکان وطرحواره های جنسیتی در سازگاری اجتماعی دانش آموزان ابتدایی شهرستان ایلام
Publish place: The 5th International Conference on Management,Psychology & Humanities with Sustainable development approahc
Publish Year: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 373
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
MPHCONF05_150
تاریخ نمایه سازی: 10 دی 1398
Abstract:
پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین طرحواره های جنسیتی با سازگاری اجتماعی نوجوانان دختر و پسر مقطع پیش دانشگاهی دبیرستان های شهر تهران انجام شده است . این تحقیق از نوع توصیفی پس رویدادی میباشد و جامعه آماری ما شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر مقطع پیش دانشگاهی شهر تهران که در سال 81 -80 مشغول به تحصیل بوده اند می باشد. حجم نمونه شامل 293 نفر 150 دختر و 143 پسر بوده است که به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شده اند. ابزار تحقیق شامل 2 پرسشنامه بوده است . 1. فهرست نقش جنسیتی بم (BSRI) که شامل 60 سئوال بوده و بر اساس مقیاس 7 درجه آی لیکرت درجه بندی شده است .2.پرسشنامه شخصیتی کالیفرنیا (CPT) که شامل 90 سئوال 2 جوابی بلی و خیر می باشد و شامل 6 خرده مقیاس میگردد . یافته های حاصل از نمونه مورد مطالعه با استفاده از 2 شاخص آمار توصیفی و استنباطی در مورد فرضیات تحقیق مورد آزمون قرار گرفته و نتایج زیر بدست آمده است . 1. بین طرحوارههای جنسیتی و سازگاری اجتماعی نوجوانان شهر تهران رابطه معنی داری وجود دارد . 2. بین افراد دو جنسیتی (آندروژنی) و افراد نقش آموز جنسی شده (افراد دارای نقش جنسیتی زنانه) از نظر سازگاری اجتماعی تفاوت معنی داری دیده شده است اما بین افراد دو جنسیتی و افراد دارای نقش جنسیتی مردانه از نظر سازگاری اجتماعی تفاوت معنی داری دیده نشده است . 3. بین پسران سازگار و ناسازگار از نظر نقش جنسیتی مردانگی تفاوت معنی داری دیده نشده است . 4. بین دختران سازگار و ناسازگار از نظر نقش جنسیتی زنانگی تفاوت معنیداری دیده نشده است . یافته های جانبی 5. بین نقش های جنسیتی و جنس رابطه معنی داری وجود دارد . 6. بین سازگاری اجتماعی و جنسیت رابطه معنیداری وجود ندارد . 7. بین نقش های جنسیتی و جنس در سازگاری اجتماعی تعامل معنی داری وجود ندارد.
Keywords:
Authors
ثریا اعتقادی
کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی