تبیین موانع پذیرش و اجرای نوآوری در برنامه های درسی دانشگاه فرهنگیان
Publish place: Research in Curriculum Planning، Vol: 17، Issue: 64
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 616
This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JSR-17-64_004
تاریخ نمایه سازی: 30 اردیبهشت 1399
Abstract:
تجربیات جهانی حاکی از آن است که توفیق برنامه های نوآورانه فقط در طراحی و تولید آن خلاصه نمی شود، بلکه پذیرش و اجرای موفقیت آمیز نیازمند مشارکت، همکاری و پذیرش و اشاعه آن توسط ذینفعان در مرحله اجرای برنامه ها است که دانشگاه فرهنگیان و برنامه های درسی آن نیز از این قاعده مستثنا نیست. پژوهش حاضر به دنبال تبیین پدیدارشناسانه موانع پذیرش و اجرای نوآوری در برنامه درسی دانشگاه فرهنگیان است. جامعه پژوهش شامل متخصصان حوزه تربیت معلم و برنامه درسی با حداقل یک مقاله یا کتاب درزمینه تربیت معلم است. روش انتخاب نمونه، هدفمند و از نوع نظری است که بر اساس قاعده اشباع نظری تعداد 14 شرکت کننده به بیان تجربیات خود پرداختند. داده های پژوهش با استفاده از مصاحبه نیمه ساختاریافته جمع آوری و با بهره گیری از تحلیل مضمون، تحلیل و تفسیر شد و یک مضمون فراگیر، هفت مضمون سازمان دهنده و 27 مضمون پایه، شناسایی شد. یافته های پژوهش نشان داد که موانع فرهنگی، قدرت، اجتماعی، فردی، اجرایی، سازمانی و فراسازمانی از مهم ترین موانع پذیرش و اجرای نوآوری در برنامه های درسی دانشگاه فرهنگیان محسوب می شوند. سرانجام پیشنهادهای لازم برای افزایش سطح پذیرش و کاهش مقاومت در برابر اجرای نوآوری در برنامه های درسی دانشگاه فرهنگیان ارائه شد.
Keywords:
Authors
سهراب نجفی
دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه بوعلی سینا همدان، همدان، ایران.
یحیی معروفی
دانشیار برنامه ریزی درسی، دانشگاه بوعلی سینا همدان، همدان، ایران.
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :