ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

اثربخشی آموزش جلوه های چهره ای هیجان های بنیادین بر اختلال رفتاری زودآغاز

Publish place: Developmental Psychology:Iranian psychologists، Vol: 16، Issue: 62
Publish Year: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 406

This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/1012888

شناسه ملی سند علمی:

JR_JIPA-16-62_004

تاریخ نمایه سازی: 16 اردیبهشت 1399

Abstract:

هدف این پژوهش تعیین اثربخشی آموزش جلوه های چهره ای هیجان‎های بنیادی بر کاهش نشانه‎های اختلال رفتار زودآغاز بود. روش پژوهش شبه تجربی و طرح پیش آزمون و پس آزمون با یک گروه بود. جامعه مورد پژوهش تمام دانش آموزان دارای اختلال رفتار زودآغازی محصل در مدارس ابتدایی شهر تهران بودند. پس از غربالگری در مدرسه، تعداد 17 نفر از این دانش‎آموزان با روش نمونه‎برداری هدفمند و با استفاده از ملاک‎های تشخیصی اختلال رفتاری با فرم گزارش معلم برای سنین 18-6 سال آزمون آشنباخ انتخاب شدند. آموزش جلوه‎های چهره‎ای هیجان‎های بنیادی به مدت 10 جلسه و هر جلسه 30 دقیقه به دانش‎آموزان ارائه شد. ابزار مورد استفاده جهت ارزیابی و تشخیص اختلال رفتار، آزمون آشنباخ (آشنباخ و رسکورلا، 2001) بود که به وسیله معلمان در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون انجام شد و به منظور آموزش جلوه های چهره ای هیجان ها از جورچین آهن‎ربایی چهره استفاده شد. برای تحلیل داده‎ها از آزمون tوابسته استفاده شد و نتایج تحلیل نشان داد که بین پیش آزمون و پس آزمون تفاوت معناداری وجود دارد و نشانه‎های اختلال رفتار در اثر این آموزش کاهش معناداری یافته‎اند. همچنین یافته ها نشان داد که آموزش‎ها می تواند با افزایش توانایی کودکان برای بازشناسی هیجان‎های چهره ای مخاطب، به درک بهتر آن ها از قصدهای فرد مقابل کمک کند و درنتیجه نشانه‎های اختلال رفتار را کاهش دهد.  

Keywords:

Authors

ابوالقاسم فرزانه

کارشناس ارشد روان شناسی کودکان استثنایی دانشگاه علامه طباطبائی

حمید علیزاده

استاد گروه روان شناسی دانشگاه علامه طباطبایی

فرنگیس کاظمی

دانشیار گروه روان شناسی دانشگاه علامه طباطبایی

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • آشنباخ، ت. و رسکورلا، ل. (1384). کتابچه راهنمای فرم های سن مدرسه ...
  • انجمن روان پزشکی آمریکا. (1393). راهنمای تشخیصی و آماری اختلال های ...
  • توکلی، ا.، هاشمی آذر، ژ. و صرامی، غ. (1394). تاثیر آموزش جلوه‎های ...
  • شیرجنگ، ل.، مهریار، ا.، جاویدی، ح. و حسینی، س. (1397). اثربخشی آموزش ...
  • هیل، ج. ب. و فیورلو، ک. ا. (1393). عصب‎روان شناسی در مدرسه: راهنمای کاربردی. ترجمه‎ژ. هاشمی‎آذر. تهران: ارجمند (تاریخ انتشار ...
  • یحیی محمودی، ن.، ناصح، ا.، صالحی، س. و تیزدست، ط. (1392). اثربخشی ...
  • Adolphs, R. (2002). Neural systems for recognizing emotion. Current Opinion in ...
  • Adolphs, R., Baron-Cohen, S., & Tranel, D. (2002). Impaired Recognition of ...
  • Adolphs, R., & Tranel, D. (2004). Impaired Judgments of Sadness ...
  • Adolphs, R., Gosselin, F., Buchanan, T. W., Tranel, D., Schyns, ...
  • Anastassiou-Hadjicharalambous, X., & Warden, D. (2008). Cognitive and affective perspective-taking ...
  • Bagcioglu, E., Isikli, H., Demirel, H., Sahin, E., Kandemir, E., ...
  • Blair, R. J. R. (2003). Facial expressions, their communicatory functions ...
  • Blanch-Hartigan, D. (2011). Measuring providers’ verbal and nonverbal emotion recognition ...
  • Bölte, S., Hubl, D., Feineis-Matthews, S., Prvulovic, D., Dierks, T., ...
  • Collin, L., Bindra, J., Raju, M., Gillberg, C., & Minnis, ...
  • Cristinzio, C., Sander, D., & Vuilleumier, P. (2007). Recognition of ...
  • Critchley, H., Daly, E., Phillips, M., Brammer, M., Bullmore, E., ...
  • Dadds, M. R., Cauchi, A. J., Wimalaweera, S., Hawes, D. ...
  • Dadds, M. R., Perry, Y., Hawes, D. J., Merz, S., ...
  • Decety, J., Michalska, K. J., Akitsuki, Y., & Lahey, B. ...
  • Dolan, M., & Fullam, R. (2006). Face affect recognition deficits ...
  • Fairchild, G., Passamonti, L., Hurford, G., Hagan, C. C., von ...
  • Fairchild, G., Van Goozen, S. H., Calder, A. J., Stollery, ...
  • Greer, A. E. (1998). Emotional development in children with child-onset and ...
  • Hastings, M. E., Tangney, J. P., & Stuewig, J. (2008). ...
  • Herba, C., & Phillips, M. (2004). Annotation: Development of facial ...
  • Herpertz, S. C., Huebner, T., Marx, I., Vloet, T. D., ...
  • Kipps, C. M., Duggins, A. J., McCusker, E. A., & ...
  • Loeber, R., Burke, J., Lahey, B., Winters, A., & Zera, ...
  • Marsh, A. A., & Blair, R. J. R. (2008). Deficits ...
  • Moriya, J., Tanno, Y., & Sugiura, Y. (2013). Repeated short ...
  • Qiao, Y., Xie, B., & Du, X. (2012). Abnormal response ...
  • Rutherford, M. D., & McIntosh, D. N. (2007). Rules versus ...
  • Richell, R., Mitchell, D., Newman, C., Leonard, A., Baron-Cohen, S., ...
  • Russell, T. A., Chu, E., & Phillips, M. L. (2006). ...
  • Sully, K., Sonuga-Barke, E. J., & Fairchild, G. (2015). The ...
  • Sato, W., Kubota, Y., Okada, T., Murai, T., Yoshikawa, S., ...
  • Sato, W., Kochiyama, T., Uono, S., & Yoshikawa, S. (2010). ...
  • Schönenberg, M., Christian, S., Gaußer, A. K., Mayer, S. V., ...
  • Schwarzer, G., & Zauner, N. (2003). Face processing in 8-month-old ...
  • Schwenck, C., Gensthaler, A., Romanos, M., Freitag, C. M., Schneider, ...
  • Shiota, M. & Kalat, J. (2012). Emotion(2nded). Boston: Wadworth Cengage Learning. ...
  • Silver, H., Goodman, C., Knoll, G., & Isakov, V. (2004). ...
  • Statucka, M., & Walder, D. J. (2013). Efficacy of social ...
  • Stoker, S. (2002). Emotion Regulation in High-Risk Young Children. New York: ...
  • Tanaka, J. W., Kay, J. B., Grinnell, E., Stansfield, B., ...
  • Taylor, M. J., Mills, T., & Pang, E. W. (2011). ...
  • Thompson, R. A. (1991). Emotional regulation and emotional development. Educational Psychology ...
  • Williams, B. T., Gray, K. M., & Tonge, B. J. ...
  • Yoo, S. H., Matsumoto, D., & LeRoux, J. A. (2006). ...
    • نمایش کامل مراجع