طراحی و اعتبار یابی الگوی حکمرانی تربیتی خوب در نظام آموزشی ایران
Publish place: Teaching on Marine Sciences، Vol: 6، Issue: 3
Publish Year: 1398
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 899
This Paper With 20 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
JR_MST-6-3_002
Index date: 6 May 2020
طراحی و اعتبار یابی الگوی حکمرانی تربیتی خوب در نظام آموزشی ایران abstract
هدف تحقیق طراحی و اعتبار یابی الگوی حکمرانی تربیتی خوب در نظام آموزشی می باشد. جهت دستیابی به هدف تحقیق از روش آمیخته متوالی استفاده شد که شامل دو بخش کیفی و کمی است. در بخش کیفی پژوهش، روش داده بنیاد استفاده شده است. اطلاعات و داده های لازم از صاحبنظران و مدیران ستادی آموزش و پرورش کشور ایران جمع آوری گردیده و سپس با استفاده از روش داده بنیاد مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. براساس یافته های روش داده بنیاد حکمرانی تربیتی خوب به عنوان مقوله محوری بر مبنای شرایط علی مدیریت مشارکتی و برنامه ریزی غیرمتمرکز و از طریق راهبردهای سیاستهای محیط کلان و برقراری عدالت در آموزش و منابع با در نظر گرفتن تقویت زیرساختهای فرهنگی و اجتماعی و سرمایه گذاری آموزشی محقق می شود و منجر به تحقق پیامدهای اثربخش بودن نظام آموزشی، رشد و توسعه آموزشی و ارتقای رتبه در مجامع بین المللی می گردد. همچنین نتایج اعتباریابی نشان داد که اثر مستقیم مدیریت مشارکتی و برنامه ریزی غیرمتمرکزبر پاسخگویی صریح در سطح مثبت و معنادار است. همچنین اثر مستقیم پاسخگویی صریح، ایجاد اعتماد و وفاق اجتماعی، حکمرانی مبتنی بر قانون، زیرساختهای فرهنگی و اجتماعی، سرمایه گذاری آموزشی، عدم اعتقاد به تفویض اختیار و عوامل سیاسی بر سیاستهای محیط کلان در سطح معنادار است. همچنین اثر مستقیم پاسخگویی صریح، ایجاد اعتماد و وفاق اجتماعی ، حکمرانی مبتنی بر قانون، زیرساختهای فرهنگی و اجتماعی، سرمایه گذاری آموزشی، عدم اعتقاد به تفویض اختیارو عوامل سیاسی بر برقراری عدالت در آموزش و منابع در سطح معنادار است.
طراحی و اعتبار یابی الگوی حکمرانی تربیتی خوب در نظام آموزشی ایران Keywords:
طراحی و اعتبار یابی الگوی حکمرانی تربیتی خوب در نظام آموزشی ایران authors
رضا منیعی
دانشجوی دکترا، گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد گرمسار، گرمسار، ایران.
نادر سلیمانی
دانشیار، گروه مدیریت آموزشی،دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرمسار، گرمسار ، ایران.
ناصر عباس زاده
دانشیار، گروه مدیریت ،دانشگاه امام علی (ع)، تهران، ایران.
سید موسی طباطبایی
استادیار، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه سمنان، سمنان، ایران.
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :