رهیافت های مفهوم اجتماعی هویت برای نظام آموزش و پرورش
Publish Year: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 539
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CFTP06_282
تاریخ نمایه سازی: 24 خرداد 1399
Abstract:
مفهوم هویت با پرسش من چه کسی هستم از نخستنی دوره های حیات انسانی همواره مطرح بوده و در هر دوره ای پاسخی به خود گرفته است. تلاش نگارندگان بر این است که مفهوم هویت را در فضای تعلیم و تربیت مورد تامل قرار داده و چگونگی عمل کرد تعلیم و تربیت بر اساس مفهوم هویت تبیین کنند. سوال اصلی پژوهش عبارت است از اینکه عمل تعلیم و تربیت در پرورش هویت بر مبنای مفهوم هویت چگونه بایستی به انجام رسد این پژوهش از اشکال پژوهش های فلسفی و با روش تحلیلی- استنتاجی انجام شده است. نتایج نشان می دهد که شروع فرایند هویت یابی با قرار گرفتن فراگیر در یک زمینه ی مبنایی یادگیری است. پس از مواجه شدن وی با زمینه ی یادگیری که همان زمینه ی هویتی است، چنانچه شرایط مناسب باشد، فراگیر تصوری از حضور خود را نسبت به آن زمینه ی ویژه بدست می آورد. فراگیر در راستای توسعه ی این تصویر، نشانه هایی از وضعیت جدید هویتی را در خود بروز می دهد که وجود بستر مناسب آموزشی در تحقق این امر ضروری است. چنانچه فراگیر به این مرحله برسد و از طرفی مولفه های هویتی در ارتباط با موقعیت آموزشی در وی به ظهور رسیده باشد، امکان درونی شدن وضعیت مورد نظر تربیتی در فراگیر ایجاد شده و فرد به مرحله ی تثبیت هویتی می رسد.
Keywords:
Authors
مختار ذاکری
دکتری تعلیم و تربیت اسلامی، دانشگاه شیراز
مرتضی چمل نژاد
کارشناس ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش