برساخت سوژه ملی با میانجی آموزش وپرورش در ایران (دوره پهلوی اول)
Publish place: Social Sciences، Vol: 26، Issue: 86
Publish Year: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 286
This Paper With 33 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_QJSS-26-86_007
تاریخ نمایه سازی: 1 تیر 1399
Abstract:
پژوهش حاضر تاریخ نهاد آموزش را نه از منظر پیشرفت که میل به هدایت جامعه به سوی سعادت عمومی دارد، بلکه از منظر انتقادی به مثابه نهادی یکدست ساز موردبررسی قرار می دهد بنابراین یافته های این پژوهش درصدد پاسخ به این پرسش خواهد بود که آموزش چگونه در وضعیتی متکثر، سوژه ملی را برساخت؛ چارچوب مفهومی پژوهش برآمده از مباحث اندرسون در رابطه با خلق تصویر ملت به میانجی آموزش وپرورش در سطح ذهنی و استفاده از مفهوم حکومتندی به منظور توضیح سازوکارهای انضباطی در سطح مادی است همچنین از روش تبارشناسی فوکو برای بازنمایی این مقطع تاریخی استفاده شده است. با تکیه بر تبارشناسی در این پژوهش، ابتدا شرایط گذار از آموزش مکتب خانه ای به آموزش مدرن براثر دو رخداد جنگ و بیماری در بستر ارتباط با غرب توضیحاتی ارائه شده است که منجر به صورت بندی کردارها و گزارههایی حول گفتمان ترقی شد و تربیت ملت را به سطح رویتپذیری برکشاند و سپس به شرایط برآمدن گفتمان ناسیونالیسم اقتدارطلب در اواخر دوره قاجار پرداخته شده است؛ گفتمان فوق با برجسته کردن ترس از فروپاشی، زمینه های رسوخ در ابژههای قدرت را فراهم ساخت و این فرایند در نظام آموزشی ذیل یکدستسازی اذهان با محوریت کتابهای درسی و یکدستسازی بدنها با تاکید بر مکانسیمهای انضباطی به انجام رسید.
Keywords:
Authors
مریم مختاری
دانشیار جامعه شناسی دانشگاه یاسوج، ایران. (نویسنده مسئول)
فرشید رحیمی
دانشجوی دکتری جامعه شناسی دانشگاه یاسوج، ایران.
جلیل کریمی
استادیار جامعه شناسی دانشگاه رازی، ایران.
کمال خالق پناه
استادیار جامعه شناسی دانشگاه کردستان، ایران.