سیویلیکا را در شبکه های اجتماعی دنبال نمایید.

Login
PapersConferencesJournals

تاملی بر ماهیت تدریس با الهام از حکمت عملی شواب: با تاکید بر دانش عملی معلمان و تبیین ماهیت معرفتی آن

Publish place: Quarterly journal of Curriculum Studies، Vol: 9، Issue: 32
Publish Year: 1393
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 303

This Paper With 22 Page And PDF Format Ready To Download

DOWNLOAD Paper

Export:

Link to this Paper:
https://civilica.com/doc/1024905

Document National Code:

JR_JSCSI-9-32_004

Index date: 28 June 2020

تاملی بر ماهیت تدریس با الهام از حکمت عملی شواب: با تاکید بر دانش عملی معلمان و تبیین ماهیت معرفتی آن abstract

با استفاده از حکمت عملی شواب، این مقاله که حاصل یک تحقیق کیفی و راهبرد پدیدارنگاری است، به بررسی مبانی و مدل توسعه دانش عملی معلمان می پردازد. بر اساس نتایج این تحقیق، دانش عملی به اعتقادات، عادات و رفتارهای اطلاق می­شود که عمدتا حاصل تجربیات حرفه­ای و شخصی معلمان است که آن ها را قادر می­سازد تا کارشان را به خوبی در کلاس درس انجام دهند. یافته­ها نشان می­دهد که دانش عملی معلمان طی یک چرخه­ی مداوم توسعه پیدا می­کنند. به لحاظ معرفتی، استدلال­های متناظر با فعالیت­های مرتبط با دانش عملی بیانگر دو جایگاه معرفتی خاص است: دانش پرکسیال و دانش قابل اجرا. هر کدام از این مقوله­های وزن معرفتی متفاوتی دارند و برای پاسخگویی به نیازهای متفاوت کلاس درس مورد استفاده قرار می­گیرند.

تاملی بر ماهیت تدریس با الهام از حکمت عملی شواب: با تاکید بر دانش عملی معلمان و تبیین ماهیت معرفتی آن Keywords:

تاملی بر ماهیت تدریس با الهام از حکمت عملی شواب: با تاکید بر دانش عملی معلمان و تبیین ماهیت معرفتی آن authors

خلیل غلامی

استادیار دانشگاه کردستان

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
Aristotle. (1934). Nicomachean Ethics, trans. H. Rackham. Massachusetts: Harvard University ...
Audi, R. (2006). Practical reasoning and ethical decision. New York: ...
Avis, J. (2003). Work-based knowledge, evidence-informed practice and education. British ...
Borko, H., & Putnam, R. T. (1996). (1996). Learning to ...
Brophy, J. (1988). Educating teachers about managing classrooms and students. ...
Bruner, J. (1985). Narrative and paradigmatic modes of thought. In ...
Calderhead, J. (1996). Teachers’ beliefs and knowledge. In D. C. ...
Carr, W. (2004). Philosophy and education. Journal of Philosophy of ...
Carr, Wilfred. (2005). The role of theory in the professional ...
Carr, W., & Kemmis, D. (1986). Becoming critical: Education, knowledge, ...
Connelly, M., & Clandinin, J. (1985). Personal practical knowledge and ...
Craig, C. J. (2008). Joseph Schwab, self-study of teaching and ...
Dunne, J. (2003). Arguing for Teaching as a Practice: a ...
Dunne, J. (2005). An intricate fabric: understanding the rationality of ...
Elbaz, F. (1981). The teacher’s practical knowledge : Report of ...
Elbaz, Freema. (1991). Research on teachers’ knowledge : The evolution of ...
Emmer, E., Evertson, C., & Anderson, L. (1980). Effective classroom ...
Fenstermacher, G. D. (1994). The knower and the known: The ...
Gage, N. L. (1978). The scientific basis of the art ...
Gholami, K. (2011). Moral care and caring pedagogy: two dimensions ...
Gholami, K., & Husu, J. (2010). How do teachers reason ...
Grossman, P. L. (1995). Teachers knowledge. In L. W. Anderson ...
Habermas, J. (1996). Between the facts and norms. Cambridge: MIT ...
Hlebowitsh, P. (2012). When best practices aren ’ t : A ...
Kemmis, S. (2005). Knowing practice: searching for saliences. Pedagogy, Culture ...
Marton, F. (1981). Phenomenography-describing conceptions of the world around us. ...
McLaughlin, T. H. (2003). Teaching as practice and community of ...
Meijer, P., Verloop, N., & Beijaard, D. (1999). Exploring language ...
Noddings, N. (2001). The caring teacher. In . In V. ...
Noddings, & Nel. (2002). Educating moral people: A caring alternative ...
Noddings, Nel. (2003). Is Teaching a Practice Journal of Philosophy ...
Pendlebury, S. (1993). Practical arguments, rationalization, and imagination in teachers’ ...
Regelski, T. A. (2005). Music and music education: Theory and ...
Russell, T. L., & Munby, H. (1992). Teachers and teaching: ...
Schön, D. A. (1995). The reflective practitioner : How professionals think ...
Schwab, J. J. (1969). The practical: A language for curriculum. ...
Schwab, J. J. (1970). The practical: A language for curriculum. ...
Schwab, J. J. (1983). The practical 4: Something for curriculum ...
Schwandt, T. A. (2005). On modeling our understanding of the ...
Shulman, L. S. (1987). Knowledge and teaching: Foundations of the ...
Sternberg, R. J., & Caruso, D. R. (1985). Practical modes ...
Toulmin, S. (2003). The uses of argument ((updated e.). New ...
Vries, Y., & Beijaard, D. (1991). Teachers conception of education: ...
Yinger, R., & Hendricks-Lee, M. (1993). Working knowledge in teaching. ...
Zanting, A., Verloop, N., & Vermunt, J. D. (2003). How ...
نمایش کامل مراجع