اولویت بندی انگیزه های مشارکت دبیران شهر تهران در ورزش های همگانی

مقدمه: امروزه تحقیقات انجام شده در مورد تاثیر فعالیتهای ورزشی بر سلامتی جسمی و روانی، طول عمر، شادابی گسترش تعاملات اجتماعی، غنی سازی اوقات فراغت باعث شده تا مشارکت مردم در ورزشها و به ویژه شرکت آنها در انواع ورزشهای تفریحی همگانی در جهان افزایش یابد .(deCosta) همچنین ورزشهای تفریحی به لحاظ وسعت دامنه شمول، قابل اجرا بودن در شراط و اماکن گوناگون، کم هزینه بودن و دردسترس بودن و سهولت اجرا برای تمامی اقشار و سنین مختلف جامعه به شدت مورد توجه مدیران ورزشی و دانش پژوهان تربیت بدنی و علوم ورزشی قرار گرفته است (معتمدین). هدف پژوهش حاضر، اولویت بندی انگیزه های مشارکت دبیران شهر تهران در ورزشهای همگانی می باشد.روش شناسی پژوهش پژوهش توصیفی است که با استفاده از روش پیمایشی انجام گرفت. جامعه آماری این پژوهش کلیه دبیران تربیت بدنی مناطق 7 و 15 بودند که با استفاده از نمونه گیری خوشه ای تصادفی 145 نفر از آنان به عنوان نمونه مورد مطالعه در این پژوهش انتخاب شدند. ابزار استفاده شده در این پژوهش به منظور اولویت بندی انگیزه های مشارکت دبیران در ورزشهای همگانی از پرسشنامه هونگ یونگ لین (2008) بود این پرسشنامه پس از ترجمه و بومی سازی با فرهنگ ایرانی، جهت تعیین روایی محتوا، در اختیار اساتید متخصص در این حوزه قرار گرفت. همچنین به منظور محاسبه پایایی پرسشنامه از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد .( =0/76 ) جهت تجزیه و تحلیل ویژگیهای دموگرافیک شرکت گنندگان در پژوهش از شاخصهای آمار توصیفی استفاده شد. همچنین برای بررسی اولویت بندی 5 مهمترین عوامل موثر بر حضور دبیران شهر تهران در ورزشهای همگانی از روش تحلیل عاملی تاییدی استفاده شد .(3 0/05) یافته های پژوهش: نتایج تحلیل عاملی نشان داد که مولفه تعامل اجتماعی با بار عاملی 0/81 دارای بیشترین اهمیت و کسب سلامتی با بار عاملی 0/79، کنترل وزن با بار عاملی 0/67 و مولفه نشاط و اذیت با بار عاملی 0/62 در رده های بعدی اهمیت قرار داشتند. بحث و نتیجه گیری: بررسی هریک از مولفه های مربوط به انگیزه های اصلی مشارکت ورزشی معلمین شهر مشهد نشان میدهد تعاملات اجتماعی از قبیل: ملاقات و دیدن دوستان، مشارکت در فعالیتهای جمعی و گذراندن اوقات فراغت به همراه دوستان از جمله عوامل انگیزش حضور در فعالیتهای تفریحی ورزشی میباشد که دارای مهمترین عامل از دیدگاه معلمین بود که با پژوهش های هولزویا (2002)، کالینز (2002) و رمضانینژاد و همکاران ( (1388 همخوانی دارد 8)، 7، .(4 بر این مبنا به نظر میرسد توسعه و فراهم کردن امکانات و پایگاه های ورزشی تفریحی مناسب و همچنین ایجاد فضای صمیمی و بانشاط براساس فرهنگ جامعه و برآورده کردن انتظارات و خواسته های آنان از جمله تاثیرگذارترین عوامل بر انگیزه های مشارکت معلمین در فعالیتهای ورزشی محسوب میشود. در پایان، به-خاطر اینکه از دیدگاه معلمین، تعاملات اجتماعی را از مهمترین انگیزه های خود برای ورزش کردن عنوان نمودند لذا برگزاری همایش های پیاده روی خانوادگی، کوهپیمایی گروهی و ایجاد مکان و زمان لازم با توجه به اشتغال این قشر از جامعه میتواند نیاز آنان که با گروه بودن است را مهیا سازد.