اثر بخشی بازی درمانی گروهی با رویکرد شناختی رفتاری بر کاهش اضطراب اجتماعی دانش آموزان دارای اختلال ADHD
Publish place: The 5th International Conference on Research in Psychology, Counseling and Educational Sciences
Publish Year: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 487
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPCEE05_124
تاریخ نمایه سازی: 8 اردیبهشت 1399
Abstract:
هدف از انجام این پژوهش اثر بخشی بازی درمانی گروهی با رویکرد شناختی رفتاری بر کاهش اضطراب اجتماعی دانش آموزان دارای اختلال ADHD بوده است. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی)پیش آزمون- پس آزمون( با گروه کنترل و آزمایش بود. جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان مدارس ابتدایی و مرکز مشاوره نو اندیش شهر رفسنجان در سال 1398 و با نمونه آماری 40 نفر با استفاده از ابزار مصاحبه بالینی نیمه ساختار مند بر اساس ملاک های DSM-5 شناسایی و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش 20 نفر و کنترل 20 نفر قرار گرفتند. در این مطالعه با استفاده از پرسشنامه های اضطراب اجتماعی کانور و همکاران استفاده شد. و سپس مداخله آزمایشی بازی درمانی گروهی در 8 جلسه با مدت زمان 60 دقیقه بصورت یک جلسه در هفته اجرا شد ولی در مورد گروه گواه هیچ آموزشی صورت نگرفت. در پایان آموزش از هر دو گروه آزمایش و کنترل پس آزمون به عمل آمد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل کواریانس استفاده شد. یافته ها نشان داد که میانگین نمرات اضطراب اجتماعی در گروه آزمایش در مرحله پس آزمون نسبت به پیش آزمون و گروه کنترل کاهش معنی داری یافته است. بنابراین بازی درمانی گروهی با رویکرد شناختی رفتاری بر کاهش اضطراب اجتماعی دانش آموزان دارای اختلال ADHD تاثیر دارد.
Keywords:
بازی درمانی , گروه درمانی , رویکرد شناختی-رفتاری , کاهش اضطراب اجتماعی , دانش آموزان دارای اختلالADHD
Authors
طاهره آئین
کارشناسی ارشد مشاوره و راهنمایی، دانشگاه علوم تحقیقات یزد
سمیه جعفری مقدم
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد انار