تدریس اثربخش درس اندازه گیری زاویه

هدف از درس پژوهی حاضر، تقویت مهارت اندازه گیری زاویه در دانش اموزان پایه چهارم ابتدایی است در این پژوهش که حدود 4 ماه به طول انجامید. ابتدا جامعه هدف متشکل از دو گروه 8 نفره از دانش اموزان پایه چهارم ابتداییدبستان قائم عج شهرستان شهرضا در سال تحصیلی 98-99 بود که به صورت نمونه در دسترس برای شرکت در پژوهش انتخاب شدند. برای انتخاب اعضای گروه ها سعی شده است ویژگی های متنوعی مثل یکسان بودن دانش آموزان از نظر میزان یادگیری و سطح معلومات یکسان و فضای فیزیکی یکسان در نظر گرفته شود در ادامه، پس از تشکیل گروه، توسط سهنفر از همکاران، موضوعاتی پیشنهاد شده که از بین آن ها، درس اندازه گیری زاویه در کتاب ریاضیات پایه چهارم انتخاب گردید که دانش آموزان در اندازه گیری زاویه و استفاده از نقاله برای اندازه گیری زاویه دچار مشکل بودند. پس از بررسی موضوع و تحقیقات زمینه ای، روش پرسش و پاسخ در تدریس اول مورداستفاده قرار گرفت. پس از نقد و بررسی تدریس اول، قسمت هایی از این طرح درس بازنویسی شد و با مشورت همکاران، روش پژوهش محور در طرح درس دوم لحاظ گردید. ارزیابی و مقایسه دو روش تدریس نشان داد که تدریس دوم که براساس روش تدریس پژوهش محورشامل تحریک کنجکاوی و درگیر نمودن دانش آموزان و گروه بندی آنان قبل از شروع تدریس می باشد، بر یادگیری دانش آموزان در مقایسه با روش تدریس اول تاثیر بسزایی داشته و یادگیری در تدریس دوم بهبود قابل توجهی یافته است.

Keywords:

زاویه , نقاله , ریاضی , اندازه گیری زاویه