بررسی اثر بخشی آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و باورهای انگیزشی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ی ابتدایی شهرستان ساوه
Publish place: Second Congress of New Findings in Family, Mental Health, Disorders, Prevention and Education
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 622
This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
NCPCE02_013
تاریخ نمایه سازی: 22 مرداد 1399
Abstract:
هدف از انجام این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی وباورهای انگیزشی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دورهی ابتدایی شهرستان ساوه میباشد. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان سوم ابتدایی شهرستان ساوه درسال تحصیلی 97-98 مشغول به تحصیل بودند تشکیل می دهند. حجم نمونه مورد پژوهش تعداد 30 نفر دانش آموز پسر مشغول به تحصیل می باشند که با روشنمونه گیری در دسترس انتخاب شده اند. این بررسی به روش نیمه آزمایشی از نوع پیشآزمون و پس آزمون با گروه کنترل صورت گرفته است. جمع آوری داده ها از طریقپرسشنامه راهبردهای انگیزشی در یادگیری (MSLQ) پینتریج و دی گروت و پیشرفت تحصیلی از طریق معدل کتبی (نهایی سوم) تراز شده، انجام شده است و برای تجزیه و تحلیل داده ها و آزمون فرضیه های تحقیق از آزمون کوواریانس استفاده شد.نتایج نشان داد که آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و باورهای انگیزشی برپیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیر مثبت دارد (p<0/001). براساس نتایج می توان گفت آموزش خودتنظیمی و باورهای انگیزشی، پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را افزایش می دهد.
Keywords:
Authors
مریم موسوی نیک
گروه روانشناسی، موسسه آموزش عالی ناصرخسرو، ساوه، ایران
کاظم ملکوتی
گروه روانشناسی، موسسه آموزش عالی ناصرخسرو، ساوه، ایران
سجاد تلخابی
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، موسسه آموزش عالی ناصرخسرو، ساوه، ایران