پیش بینی تفکر انتقادی و هیجانات پیشرفت بر اساس شناخت اجتماعی دانش آموزان دوره دوم استان یزد

هدف از پژوهش حاضر، پیش بینی تفکر انتقادی و هیجانات پیشرفت بر اساس شناخت اجتماعی دانشآموزان دوره دوم استان یزد بود. روش پژوهش از نوع توصیفی، پیمایشی و همبستگی و از لحاظ هدف پژوهش ازنوع کاربردی بود. جامعه آماری پژوهش را تمامی دانش آموزان دوره دوم استان یزد در سال تحصیلی 98-1397تشکیل می دادند. برای این منظور، 200 نفر دانش- آموز با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحلهای از دبیرستان های دوره دوم شهر یزد انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه آمادگی تفکر انتقادی (ریکتس،2003)، پرسشنامه هیجانات پیشرفت (AEQ) (پکران و همکاران، 2002) و پرسشنامه شناخت اجتماعی (نجاتی، 1395) بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون بررسی نرمال بودن داده ها (کلموگروف اسمیرنوف)، همبستگی، تحلیل واریانس، آزمون تی دو گروه مستقل و تحلیل رگرسیون استفاده شد. نتیجه گیری: 1. با افزایش نمرات تفکرانتقادی، نمرات شناخت اجتماعی دانش آموزان افزایش می یابد و بالعکس. 2. بین تفکر انتقادی و هیجان پیشرفترابطه ای وجود ندارد. 3. با افزایش نمرات هیجان پیشرفت، نمرات شناخت اجتماعی دانش آموزان کاهش می یابدو بالعکس. 4. متغیر تفکر انتقادی و هیجان پیشرفت قادر به پیش بینی شناخت اجتماعی به صورت معنی دار می باشند.

Keywords:

تفکر انتقادی , هیجان پیشرفت و شناخت اجتماعی