اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر خودتنظیمی و تاب آوری دانش آموزان
Publish place: Second Congress of New Findings in Family, Mental Health, Disorders, Prevention and Education
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 807
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
NCPCE02_150
تاریخ نمایه سازی: 22 مرداد 1399
Abstract:
هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر خودتنظیمی و تاب آوری دانش آموزان شهر بابل بود.طرح پژوهش حاضر یک مطالعه نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شاملکلیه دانش آموزان دوم مقطع متوسطه منطقه 2 شهر بابل در سال تحصیلی 1398 بودند که با روش نمونه گیری در دسترسانتخاب و در دو گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) قرار داده شدند. گروه آزمایش به مدت 8 جلسه 90 دقیقه ای درمانمبتنی بر پذیرش و تعهد دریافت کردند و گروه کنترل در طول این مدت در انتظار درمان ماندند. روش جمع آوری داده ها براساس پرسشنامه استاندارد خودتنظیمی (پینتریچ و همکاران، 1999) و پرسشنامه استاندارد تاب آوری (کانر و دیویدسون،2003) انجام گرفت. تجزیه و تحلیل اطلاعات به دست آمده از اجرای پرسشنامه ها از طریق نرم افزار SPSS22 در دو بخشتوصیفی و استنباطی (تحلیل کوواریانس) انجام پذیرفت. نتایج پژوهش نشان داد که درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر خودتنظیمی در دانش آموزان موثر است. همچنین درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر تاب آوری در دانش آموزان موثراست. بنابراین روش مداخله ای پذیرش و تعهد می تواند خودتنظیمی و تاب آوری دانش آموزان را افزایش دهد.
Authors
علی نوری
استادیار، گروه مشاوره خانواده، موسسه آموزش عالی خزر محمودآباد، بابل، بابل، ایران
سیده ساجده سیدنژادجلودار
دانشجوی کارشناسی ارشد موسسه آموزش عالی خزر محمودآباد، بابل، بابل، ایران