نقش سبک های مدیریت کلاس درس و سرزندگی تحصیلی بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان ابتدائی شهر گناباد

هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش سبک مدیریت کلاس درس و سرزندگی بر انگیزش تحصیلی دانش - آموزان دوره دوم مقطع ابتدائی شهر گناباد است. پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی، از نظر استراتژی، پیمایشی؛ شیوه پژوهش، کمی و بر اساس نحوه گردآوری داده ها در دسته پژوهش های توصیفی همبستگی و از نظر روش گردآوری داده ها پرسشنامه ای است. به همین منظور، 60 کلاس و 303 دانش آموزان بر اساس جدول کرجسی مورگان به صورت تصادفی ساده از بین 75 کلاس و 1294 دانش آموز انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها، از پرسشنامه سرزندگی حسین چاری و دهقانی زاده (1391)، پرسشنامه ی انگیزش تحصیلی هارتز (1980-1981)، و پرسشنامه مدیریت کلاس ولفگانگ و گلیکمن (1986) استفاده شد. سپس داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه به وسیله نرم افزار spss تجزیه و تحلیل شد. نتایج بدست آمده از آزمون همبستگی پیرسون نشان داد که بین سبک مدیریت کلاس درس با سرزندگی و انگیزش تحصیلی رابطه منفی و معنادار وجود دارد. طبق یافته های رگرسیون، سر زندگی تحصیلی بیشتر از سبک مدیریت کلاس درس توان پیش بینی انگیزش تحصیلی را داراست. در مجموع، یافته ها نشان داد که برخورداری از سبک مدیریت کلاس مناسب تاثیر بسیاری بر سرزندگی و انگیزش تحصیلی دارد و این موضوع بسیار مهمی است که باید مورد توجه برنامه ریزان و سیاست گزاران آموزشی قرار گیرد.

Keywords:

سبک های مدیریت کلاس , سرزندگی تحصیلی , انگیزش تحصیلی , انگیزش درونی , انگیزش بیرونی