مقایسه تاثیر روش تدریس پازل همیاری و روش تدریس کاوشگری بر درگیری تحصیلی دانش آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی شهرستان اندیمشک در درس علوم

این مطالعه با هدف مقایسه تاثیر روش تدریس پازل همیاری و روش تدریس کاوشگری بر میزان درگیری تحصیلی دانش آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی در درس علوم انجام شد. روش این مطالعه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با دو گروه بوده است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه چهارم شهر اندیمشک در سال تحصیلی 98-99 بود. نمونه گیری به صورت تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انجام گرفت و دو کلاس به عنوان نمونه تحقیق به تعداد 48 نفر انتخاب و درس علوم تجربی با روش پازل همیاری به یک گروه و به گروه دیگر با روش کاوشگری آموزش داده شد. ابزار پژوهش پرسشنامه ی درگیری تحصیلی فردریکس، بلومنفیل و پاریس ( 2004 ) بود. برای تحلی ل داده های آماری جهت تعیین تفاوت و محاسبه و مقایسه نمره های پیش آزمون و پس آزمون از آزمون آنکوا استفاده شد. نتایج نشان داد که اثربخشی آموزش روش تدریس پازل همیاری بر میزان درگیری تحصیلی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی معنادار است . به عبارت دیگر روش تدریس پازل همیاری نسبت به روش کاوشگری تاثیر بیشتری بر میزان درگیری تحصیلی دانش آموزانگذاشته است.

Keywords:

روش تدریس پازل همیاری , روش تدریس کاوشگری , درگیری تحصیلی , درس علوم چهارم ابتدایی