نقش آموزش مبتنی بر تفکر انتقادی و محیط یادگیری و سازنده گرا در پیشرفت درس ریاضی پنجم ابتدایی

موضوع مورد بررسی در این تحقیق بررسی نقش آموزش مبتنی بر تفکر انتقادی و محیط یادگیری سازنده گرا در پیشرفتدرس ریاضی پنجم ابتدایی بود. روش انجام این پژوهش نیمه تجربی است و دارای دو گروه آزمایش و دو گروه کنترل بود،جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان مقطع پنجم ابتدایی شهر کرمانشاه در سال 1398 است که تعداد آنها براساس آماراداره آموزش و پرورش شهرستان کرمانشاه برابر 890 نفر بود، حجم نمونه به تعداد 60 نفر(دوگروه 15 نفره آزمایش، دوگروه15 نفره کنترل) بود، روش نمونه گیری خوشه ای بود، ابزار گردآوری داده ها بسته آموزش روش تفکر انتقادی و روش تدریسسازنده گرایی بود، و داده ها با استفاده از نرم افزار spss تجزیه و تحلیل شدند.نتایج تحقیق نشان داد آموزش مبتنی بر تفکر انتقادی بر پیشرفت درسی ریاضی دانش آموزان تاثیر معناداری دارد و میزان اینتاثیر 84 درصد بود ودر سطح 99 درصد تایید شد، یادگیری سازنده گرا بر پیشرفت درسی ریاضی دانش آموزان تاثیر دارد ومیزان این تاثیر 68 درصد بود.

Keywords:

تفکر انتقادی , محیط آموزشی سازنده گرا , عملکرد ریاضی , پیشرفت ریاضی