اثر بخشی آموزش مدیریت استرس بر عملکرد تحصیلی و خود کارآمدی دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی شهر چلگرد

هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش مدیریت استرس بر عملکرد تحصیلی و خودکارامدي دانش اموزان پسر پایه چهارم ابتدایی شهر چلگرد بود. این پژوهش کاربردي بوده و از روش شبه آزمایشی پیش ازمون – پس آزمون با گروه کنترل می باشد. جامعه آماري این تحقیق دانش اموزان پسر پایه چهارم ابتدایی شهر چلگرد در سال تحصیلی 1399-1398 که در حدود 300 نفر می باشد. حجم نمونه 50 دانش آموز پسر می باشد. همچنین آزمودنی ها به روش نمونه گیري تصادفی خوشه اي چندمرحله اي از مدارس ابتدایی شهر چلگرد انتخاب شدند. به این صورت که از بین تمامی مدارس ابتدایی شهر چلگرد، 2 مدرسه انتخاب و از بین دو مدرسه دو کلاس به شیو ة تصادفی انتخاب شد و 25 نفر به صورت تصادفی در گروه آزمایش قرار گرفتند و 25 نفر دیگر نیز در گروه کنترل به طور تصادفی جایگزین شدند.گروه آزمایش در معرض 8 جلسه 40 دقیقه اي آموزش مدیریت استرس قرار گرفت و گروه کنترل مداخله اي دریافت نکردند . براي جمع آوري اطلاعات از پرسشنامه هاي پرسشنامه هاي عملکرد تحصیلی درتاج و همکاران( (1383، خودکارآمدي تحصیلی شرر((1982 استفاده شد. جهت بررسی پایایی پرسشنامه ها از آلفاي کرونباخ و روایی صوري و محتوایی استفاده گردید. آلفاي کرونباخ پرسشنامه خودکارآمدي و عملکرد تحصیلی به ترتیب 0/84 و 0/89 برآورد گردید . براي بررسی فرضیه هاي پژوهش از تحلیل کوواریانس استفاده شد . با توجه به مقدار F براي خرده مولفه ي خودکارآمدپنداري 16/426 ، تاثیرات هیجانی 20/012، برنامه ریزي 16/293، انگیزش 23/601 و نمره ي کل عملکرد تحصیلی 57/118 به دست آمد که در سطح p < 0/05 معنادار است. با این حال، خرده مولفه ي فقدان کنترل پیامد با مقدار F = 2/446 معنادار نبود . بنابراین، فرضیه ي 1 تأیید شد و می توان گفت که آموزش مدیریت استرس بر مولفه هاي عملکرد تحصیلی دانش آموزان پسر پایه ي چهارم تاثیر دارد. همچنین مقدار F براي خرده مولفه ي میل به آغازگري رفتار 20/737، میل به گسترش تلاش براي کامل کردن تکلیف 37/648، متفاوت در رویارویی با موانع سازي 29/735 و نمره ي کل خودکارآمدي 71/66 به دست آمد که در سطح p < 0/05 معنادار است. بنابراین، فرضیه ي 2 تأیید شد و می توان گفت که آموزش مدیریت استرس بر مولفه هاي خودکارآمدي دانش آموزان پسر پایه ي چهارم تاثیر دارد.

Keywords:

مدیریت استرس , عملکرد تحصیلی , خودکارآمدی تحصیلی , دانش آموزان