ظرفیت استعاره متناظر در کشف مبانی تعلیم‌وتربیت اسلامی
Publish place: Research on Islamic Education، Vol: 28، Issue: 47
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 295
This Paper With 28 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_IEJ-28-47_001
تاریخ نمایه سازی: 8 آذر 1399
Abstract:
هدف این مقاله، تبیین نقش استعاره در شکل متناظر و تمایز آن با برداشت صرفاً ادبی و زیبایی‌شناختی و یا صرف الهام‌بخشی، به‌منظور افزایش دقت علمی در تعلیم‌وتربیت اسلامی است. برای‌این‌منظور، چنین استدلال شد که استعاره متناظر باتوجه‌به تکیه صرف بر متن دینی و نیز غیرانتخابی‌بودن کلیت و چارچوب آن می‌تواند بدیل مناسب رویکردهای موجود برای ارائه مبانی و اصول تعلیم‌وتربیت اسلامی باشد. این الگوی استعاری دارای ویژگی‌های محوریت علم به‌جای تربیت، ذکر جزئیات در مقابل کلیت، پیوند توأمان علم و تربیت به‌جای رابطه پیوستاری و نقش مبنایی در مقابل نقش تکمیلی است.
Keywords:
Authors
رخساره قصوری درگاهی
دانشجوی دکتری رشته فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران
طاهره جاویدی کلاته جعفرآبادی
دانشیار گروه مبانی تعلیم و تربیت، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران
بختیار شعبانی ورکی
استاد گروه مبانی تعلیم و تربیت، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران
مجتبی الهی خراسانی
استادیار و مدیر گروه آموزشی فقه و مبانی اجتهاد دفتر تبلیغات اسلامی خراسان رضوی
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :