ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

سنجش کیفی برداشت معلمان زبان از آموزش دستور در رویکرد ارتباطی و جایگاه این مقوله در کتابهای نوتالیف زبان انگلیسی

Publish place: Foreign Languages Research، Vol: 7، Issue: 2
Publish Year: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 261

This Paper With 30 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/1125569

شناسه ملی سند علمی:

JR_JFLR-7-2_009

تاریخ نمایه سازی: 8 آذر 1399

Abstract:

آموزش دستور زبان از موضوعات بحث برانگیز در حوزه آموزش زبان است که در نتیجه ظهور رویکردهای جدید آموزشی فراز و نشیب هایی داشته وبا ظهور رویکرد ارتباطی ، کماکان آموزش یا عدم آموزش دستور زبان مطرح است. از این رو، در مقاله حاضر، به بررسی منطق بهره گیری از آموزش دستور زبان در رویکرد ارتباطی پرداخته شده و سپس نظر به ورود این مقوله به کتابهای نوتالیف زبان انگلیسی در نظام رسمی آموزش و پرورش که بر پایه رویکرد ارتباطی تدوین شده اند، به سنجش برداشت دبیران نسبت به این مقوله پرداخته شده است. در راستای نیل به این هدف، در قالب مصاحبه کانونی از هشت دبیر زبان ارزیابی به عمل آمد. یافته ها مبین آن است که دبیران زبان انگلیسی، برخلاف منطق حاکم بر بهره گیری آموزش دستور زبان در رویکرد ارتباطی، متاثر از نوعی تلقی رایج، آموزش دستور زبان در کتابهای جدید را در تعارض با رویکرد ارتباطی برمیشمارند؛ موضوعی که ضرورت دانش افزایی مدرسان در راستای اجرای برنامه جدید آموزش زبان را اجتناب ناپذیر میسازد.

Keywords:

Authors

سید بهنام علوی مقدم

عضو هیات علمی سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی

حسین داوری

عضو هیات علمی دانشگاه دامغان

رضا خیر آبادی

عضو هیات علمی سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • Burns, A. (1990). Focus on language in the communicative classroom. ...
  • Celce-Murcia, M. (2002). Why it makes sense to teach grammar ...
  • Dörnyei, Z. (2007).Research methods in applied linguistics: Quantitative, qualitative and ...
  • Dörnyei, Z. (2009).Questionnaires in Second Language. Research: Construction, Administration, and ...
  • Doughty, C., & Long, M. H. (Eds.). (2003). Handbook of ...
  • Ellis, R. (2010). Does explicit grammar instruction work. NINJAL Project Review, 1(2): ...
  • Hinkel, E., & Fotos, S. (2008). New perspectives on grammar ...
  • Hinkel, E., & Fotos, S. (Eds.). (2001). New perspectives on grammar ...
  • Larsen-Freeman, D. (2001). Teaching Language: From Grammar to Grammaring. Boston, MA: ...
  • Lee, J. F., & VanPatten, B. (1995). Making Communicative Language Teaching ...
  • Littlewood, W. (2008). Foreign language teaching methods: From past prescriptions ...
  • McCarthy, M. and Carter, R. (2002). Ten criteria for a ...
  • Nassaji, H., & Fotos, S. (2004). Current developments in research ...
  • Richards, J. C. & Renandya, T. (2002). Methodology in Language ...
  • Richards, J. C. (2005). Communicative language teaching today. SEAMEO Regional Language ...
  • Richards, J. C., & Rodgers, T. (2001). Approaches and methods ...
  • Swan, M. (2002). Seven bad reasons for teaching grammar- and ...
  • Thompson, G. (1996). Some misconceptions about communicative language teaching. ELT journal, 50(1): ...
    • نمایش کامل مراجع