مطالعه روند شکل‌گیری گفتوگوی کندوکاو محور در کلاس «فلسفه‌برای‌کودکان»
Publish place: Thinking and the Child، Vol: 8، Issue: 2
Publish Year: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: English
View: 296
This Paper With 38 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_FABAK-8-2_002
تاریخ نمایه سازی: 15 آذر 1399
Abstract:
ارتقای مهارتهای فکری و فرهنگ گفتوگویی در کودکان می‌تواند نویدبخش جامعهای خردورز باشد. پژوهش حاضر درصدد است به بررسی ساختار گفتوگویی که در حلقه کندوکاو کلاس «فلسفه‌برای‌کودکان» در مقطع دبستان اجرا میشود، بپردازد تا از خلال آن، مهارتهای لازم برای شکل‌گیری «گفتوگوی کندوکاوی» را شناسایی کند. الگوی گفتوگوی کندوکاویِ ارائه شده در این پژوهش، برگرفته از «تفکر چندبعدی و بازاندیشانه» در آموزش «فلسفه‌برای‌کودکان» است که در بستر «منطقه تقریبی رشد» شکل می‌گیرد.به منظور بررسی موضوع مدنظر این پژوهش، روند گفتوگوهایِ حدود 200 کلاس «فلسفه‌برای‌کودکان»، در پایه‌های مختلف تحصیلی، مشاهده توصیفی، متمرکز و گزینشی شد. یافته‌های پژوهش حاکی از آن است که حلقه‌های کندوکاو «فلسفه‌برای‌کودکان» به مثابه «منطقه تقریبی رشد»، با فراهم کردن فضایی برای گفتوگوی کودکان با یکدیگر، در حضور تسهیلگر (فرد تواناترِ فرهنگ)، می‌تواند نگرشی بازاندیشانه، مسئولانه، انتقادی و خلاقانه در آنها ایجاد کند.
Keywords:
فلسفه‌برای‌کودکان-گفتوگوی کندوکاوی- حلقه کندوکاو- منطقه تقریبی رشد- الگوهای تعاملی- الگوی مفهومی و استدلالی
Authors
هادی خانیکی
استاد گروه ارتباطات دانشگاه علامه طباطبائی،
فاطمه نوری راد
دانشجوی دکتری علوم ارتباطات دانشگاه علامه طباطبائی
وحیده شاه حسینی
دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه علامه طباطبائی
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :