ارزیابی ارتباط تنظیم شناختی هیجان و اضطراب و استرس تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه

هدف پژوهش حاضر تعیین رابطه تنظیم شناختی هیجان با اضطراب و استرس تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع دوم متوسطه بود.این پژوهش، به لحاظ روش توصیفی از نوع همبستگی بود . حجم جامعه شامل دانش آموزان پسر مقطع دوم متوسطه دبیرستان های شهر ملارد که در سال تحصیلی ۹۷-۹۸ تعداد ۶۰۰۰ نفر بود. تعداد نمونه در پژوهش حاضر ۲۰۰ نفر بودند که به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. برای اندازه گیری متغیرهای پژوهش از پرسشنامه اضطراب بک (کاویانی، حسین؛ موسوی اشرف السادات، (۱۳۸۷ استرس تحصیلی زاژاکو، لینچ و اسپنشاد ، (۲۰۰۵) ، پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان (CERQ) (گارنفسکی،کرایج، اسپینهاون، (۲۰۰۲استفاده شد. در سطح آماری از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون استفاده شد نتایج نشان داد بین تنظیم شناختی هیجان با اضطراب تحصیلی رابطه معناداری وجود دارد. (P<۰.۰۰۰۵) بین تنظیم شناختی هیجان و استرس تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (P<۰.۰۰۰۵) همچنین نتایج نشان داد بین تنظیم شناختی هیجان با اضطراب و استرس تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع دوم متوسطه رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.