رابطه سبکهای یادگیری و تفکر انتقادی در دانش آموزان دبیرستانی (دوره اول) شهرستان یزد
Publish Year: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 297
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JNBS-4-40_004
تاریخ نمایه سازی: 30 بهمن 1399
Abstract:
اهمیت افزایش و بهبود مهارتهای تفکر انتقادی دانش آموزان در شرایط رشد فزاینده دانش بشر، امری آشکار است. هدف اصلی این تحقیق بررسی رابطه سبکهای یادگیری و تفکر انتقادی در دانش آموزان دختر پایه نهم دبیرستان های غیردولتی شهرستان یزد بود. این مطالعه ازلحاظ هدف یک تحقیق کاربردی است و جهت انجام آن از روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی استفادهشده است و جامعه آماری آن را دانشآموزان دختر پایه نهم دبیرستانهای شهرستان یزد (3584 نفر) تشکیل دادند که از این تعداد 184 دانش آموز به روش نمونه گیری خوشه ای تک مرحله ای انتخاب شدند. آزمودنی ها به پرسشنامه های تفکر انتقادی واتسون و گلریز و سبکهای یادگیری کلب پاسخ دادند. داده ها با استفاده آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون و به کمک نرمافزار spss تحلیل شد. نتایج نشان داد بین نمره کل تفکر انتقادی و سبکهای یادگیری ارتباط معناداری وجود دارد؛ بهطوریکه افراد با سبک یادگیری همگرا بیشترین و افراد با سبک یادگیری انطباق یابنده کمترین نمره تفکر انتقادی را کسب کرده بودند. بدیهی است تفکر انتقادی فراگیران حاصل شیوه تدریس فعال و تفکر باز و انتقادی مدرسان و متناسب با نیاز و تفاوت های فردی فراگیران و استفاده از ابزارهای آموزشی جدید و مناسب است؛ در نتیجه توجه مضاعف به موضوع آموزش تفکر انتقادی در میان دانشآموزان و حتی میان اساتید و مربیان آموزشی پیشنهاد میگردد.
Keywords:
Authors