ارزیابی تطبیقی بخش هندسه کتابهای درسی ریاضی پایه اول ابتدایی در کشورهای ایران، پاکستان و مکزیک بر اساس روش مریل

کتاب درسی ریاضی یکی از مهمترین مراجع و منابع یادگیری دانش آموزان در هر نظام آموزشی است، بویژه در کشورهای در حال توسعه قاره آسیا (ایران و پاکستان) و قاره آمریکا (مکزیک) که بهبود کیفی کتاب درسی از اهمیت ویژهای برخوردار است. همچنین محتوای کتاب باید به طریقی به نظم دراید که دانش آموزان بتوانند آن را یاد بگیرند و این نیاز را میتوان با تحلیل محتوا ارزیابی کرد. از آنجایی که یکی از حیطه های مهم آموزش ریاضیات، هندسه میباشد و این مهم از شهودی ترین و ملموسترین بخشهای ریاضیات به شمار میرود لذا هدف از پژوهش حاضر، بررسی میزان توفیق کتاب درسی در آموزش بخش هندسه از طریق الگوی نمایش اجزای مریل است. جامعه آماری، محتوای بخش هندسه ریاضی اول ابتدایی کشور ایران، پاکستان و مکزیک میباشد. پژوهش حاضر از نوع کاربردی و روش تحقیق آن، توصیفی و از نوع تحلیل محتوا است. نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد که هدف اصلی نویسندگان محتوای هندسه در کتاب ایران و مکزیک، توسعه ی دانش عملی و در کتاب پاکستان، هر دو نوع دانش (نظری و عملی) است. همچنین در نوع موضوع، کتاب ریاضی اول ایران، متناسب با انتظارات آموزشی مدنظر است ولی در مورد پاکستان و مکزیک بهتر است مولفان به میزان مناسب به »قوانین« اهمیت دهند و در نوع عملکرد، کتاب ریاضی اول در ایران و مکزیک مطابق با انتظارات آموزشی مورد نظر نیست ولی در مورد پاکستان تا حدی مطلوب است همچنین توزیع فراوانی مؤلفه ها در هر سه کشور ایران، پاکستان و مکزیک، پراکندگی متناسب و متوازنی در هیچ یک از سطوح عملکردی (یادآوری، کاربرد و کشف و ابداع) ندارد.

Keywords:

الگوی مریل , کتاب درسی ابتدایی , مبحث هندسه , ایران , پاکستان , مکزیک