ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

معرفی الگوی «هیجامد» به‌عنوان شیوه‌ای کارآمد برای کاهش اضطراب خواندن در زبان خارجی

Publish place: Journal of Language and Translation Studies، Vol: 52، Issue: 2
Publish Year: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 400

This Paper With 29 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/1172402

شناسه ملی سند علمی:

JR_LTS-52-2_002

تاریخ نمایه سازی: 22 فروردین 1400

Abstract:

بدون تردید، مهارت خواندن و درک مطلب یکی از چهار مهارت اصلی در زبان انگلیسی است که نقش مهمی در نشر علم و دانش ایفا می‌کند و به ‌همین دلیل مورد توجه صاحب‌نظران است. از میان عوامل مختلفی که بر کیفیت مهارت خواندن و درک مطلب تأثیر می‌گذارند، اضطراب خواندن در زبان خارجی از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است. پژوهشگران موارد مختلفی همچون رسم‌الخط و شیوۀ نگارشی متفاوت، عوامل فرهنگی و ترس از خطا را علل ایجاد اضطراب خواندن در زبان خارجی معرفی کرده‌اند. در کنار این موارد و با در نظر گرفتن جایگاه حواس و هیجان‌های مثبت و منفی در روند یادگیری زبان خارجی، می‌توان سطح هیجامد زبان‌آموز نسبت به محتوای متن را یکی از علل ایجاد اضطراب خواندن در زبان خارجی دانست. هیجامد که ترکیبی از سه مؤلفۀ حس، هیجان، و بسامد است به این نکتۀ مهم اشاره دارد که افراد هیجان‌های مختلفی را در اثر تجربه‌های حسی مختلف در ارتباط با واژگان زبان تجربه می‌کنند. جستار حاضر می‌کوشد میزان و ترتیب استفاده از حواس پنجگانۀ زبان‌آموز برای بالابردن سطح هیجامد و تقویت سرمایه‌های حسی‌هیجانی در ارتباط با محتوای متن را، به‌عنوان راهکارهایی برای کنترل اضطراب خواندن در زبان خارجی معرفی کند. در نهایت، پیشنهاد می‌شود پژوهش‌های تجربی نیاز است که میزان تأثیرگذاری انواع هیجامد، ترتیب و ترکیب استفاده از حواس برای کنترل اضطراب خواندن بررسی شود.

Keywords:

Authors

سحر طباطبایی فارانی

دانشگاه فردوسی مشهد

رضا پیش قدم

دانشگاه فردوسی مشهد

سحر مقیمی

دانشگاه فردوسی مشهد

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • ابراهیمی، ش. (1396). بررسی تأثیر تدریس مبتنی بر الگوی «هیجامد» ...
  • ابراهیمی، ش.، استاجی، ا.، پیش‌قدم، ر.، و امین‌یزدی، ا. (1396). ...
  • ابراهیمی، ش.، پیش‌قدم، ر.، استاجی، ا.، و امین‌یزدی، ا. (1397). ...
  • ایروانی، م.، و خداپناهی، م. ک. (1396). روان‌شناسی احساس و ...
  • پیش‌قدم، ر.، و ابراهیمی، ش. (1396). معرفی الگوی هیجامد و ...
  • پیش‌قدم، ر.، ابراهیمی، ش.، و شکیبایی، گ. (1397). معرفی مفهوم ...
  • پیش‌قدم، ر.، طباطبا ئیان، م.، و ناوری، ص. (1392). تحلیل ...
  • پیش‌قدم، ر.، و فیروزیان پوراصفهانی، آ. (1396). معرفی هیجامد به‌عنوان ...
  • غفارثمر، ر.، و شیرازی‌زاده، م. (1390). ارتباط بین کمال‌گرایی، اضطراب ...
  • Aida, Y. (1994). Examination of Horwitz, Horwitz and Cope's construct ...
  • Alpert, R., & Haber, R. N. (1960). Anxiety in academic ...
  • Alrabai, F. (2015). The influence of teachers’ anxiety-reducing strategies on ...
  • Bailey, K. M. (1983). Competitiveness and anxiety in adult second ...
  • Baines, L. (2008). A teachers’ guide to learning multisensory improving ...
  • Basavanna, M. (2000). Dictionary of psychology. New Delhi, India: Allied ...
  • Bigdeli, Sh. (2010). Affective learning: The anxiety construct in adult ...
  • Biçer, S. Y., Asghari, A., Kharazi, P., & Shaygan Asl, ...
  • Borsipour, B. (2016). Emotioncy and willingness to read: A case ...
  • Brantmeier, C. (2005). Anxiety about L2 reading or L2 reading ...
  • Brown, D. (2000). Principles of language learning and teaching. New ...
  • Çapan, S. A., & Pektaş, R. (2013). An empirical analysis ...
  • Dörnyei, Z. (2005). The psychology of the language learner: Individual ...
  • Ennis, I. (2006). A qualitative analysis of the kinds of ...
  • Flett, G. L., Hewitt, R. L., Blankstein, K. R., & ...
  • Gardner, R. C., & Macintyre, P. D. (1993). On the ...
  • Gazzaniga, M. S., Ivry, R. B., & Mangun, G. R. ...
  • Geake, J. G. (2009). The brain at school. New York, ...
  • Ghonsooly, B. (2003, July). Gender and reading anxiety in IELTS ...
  • Ghonsooly, B., & Elahi, M. (2010). Learners' self-efficacy in reading ...
  • Greenspan, S. I. (1992). Infancy and early childhood: The practice ...
  • Greenspan, S. I., & Weider, S. (1998). The child with ...
  • Gregersen, T., & Horwitz, E. K. (2002). Language learning and ...
  • Hershner, K. (2016). Strategies to reduce foreign language anxiety in ...
  • Horwitz, E. K. (2001). Language anxiety and achievement. Annual Review ...
  • Horwitz, E. K., Horwitz, M. B., & Cope, J. (1986). ...
  • Huang, Q. (2012). Study on correlation of foreign language anxiety ...
  • Immordino-Yang, M. H., & Damasio, A. (2002). We feel, therefore, ...
  • Isen, A. M., & Shmidt, E. (2007, January). Positive affect ...
  • Jee, M. J. (2016). Exploring Korean heritage language learners’ anxiety: ...
  • doi:10.1080/01434632.2015.1029933 ...
  • Kandel, E. R., Schwartz, J. H., Jessell, T. M., Siegelbaum, ...
  • Khatib, M., & Jannati, S. (2015). Comprehension strategy instruction and ...
  • Krashen, S. D. (1985). Principles and practice in second language ...
  • Kuru-Gonen, I. (2009). The sources of foreign language reading anxiety ...
  • Lee, J. F. (1999). Clashes in L2 reading: Research versus ...
  • MacIntyre, P. D. (1999). Language anxiety: A review of literature ...
  • MacIntyre, P., & Gardner, R. C. (1991). Language anxiety. Language ...
  • Matsuda, S., & Gobel, P. (2004). Anxiety and the predictors ...
  • May, M. (2007). Sensation and perception. New York: Chelsea House ...
  • Nielen, T. M. J., Mol, S. E., Sikkema-de Jong, M. ...
  • Onwuegbuzie, A. J., Bailey, P., & Daley, C. E. (1999). ...
  • Oxford, R. (1999). Anxiety and the language learner: New insights. ...
  • Pavlenko, V. B., Chernyi, S. V., & Goubkina, D. G. ...
  • Pekrun, R., Goetz, T., Titz, W., & Perry, R. (2002). ...
  • Pishghadam, R. (2015, October). Emotioncy in language education: From exvolvement ...
  • Pishghadam, R. (2016). A look into the life of the ...
  • Pishghadam, R., & Abbasnejad, H. (2016). Emotioncy: A potential measure ...
  • Pishghadam, R., Adamson, B., & Shayesteh, Sh. (2013). Emotion-based language ...
  • Pishghadam, R., Jajarmi, H., & Shayesteh, Sh. (2016). Conceptualizing sensory ...
  • Pishghadam, R., Shakibaee, G., & Shayesteh, Sh. (2018). Introducing cultural ...
  • Pishghadam, R., & Shayesteh, Sh. (2016). Emotioncy: A post-linguistic approach ...
  • Pishghadam, R., & Shayesteh, Sh. (2017a). The consolidation of life ...
  • Pishghadam, R., & Shayesteh, Sh. (2017b). Emo-sensory expression at the ...
  • Pishghadam, R., Zabetipour, M., & Aminzadeh, A. (2016). Examining emotions ...
  • Rajab, A., Wan Zakaria, W. Z., Abdul Rahman, H., Hosni, ...
  • Saito, Y., Horwitz, E. K., & Garza, T. J. (1999). ...
  • Sellers, V. D. (2000). Anxiety and reading comprehension in Spanish ...
  • Shahian, L. (2016). Examining the relationship between flow, emotioncy and ...
  • Spielberger, C. D. (1979). Understanding stress and anxiety. New York, ...
  • Spielberger, C. D. (1983). Manual for the state-trait anxiety inventory. ...
  • Young, D. J. (1986). The relationship between anxiety and foreign ...
  • Young, D. J. (1991). Creating a low-anxiety classroom environment: What ...
  • Zhao, A., Dynia, J., & Guo, Y. (2013). Foreign language ...
  • Zull, J. E. (2011). From brain to mind: Using neuroscience ...
    • نمایش کامل مراجع