تعیین شاخص های سطح خوانایی گانینک و فرای در محتوای کتب ریاضی دوم و سوم ابتدایی سال تحصیلی 1398-1399

نظام آموزش و پرورش جهت روزآمد کردن و بالا بردن سطح علمی محتوای کتاب های درسی نیازمند بازنگری با روش های علمیتحلیل محتوا، در کتب درسی است. کتاب های ریاضی به خصوص دوره ی اول ابتدایی، مستلزم بازنگری وبازآفرینی است تا مشکلاتناشی از عدم درک مسئله و مشکلات خوانداری برطرف گردد. هدف از انجام این پژوهش، دست یابی به میزان سطح خوانایی کتابهای کتاب ریاضی دوم و سوم ابتدایی از نظر تناسب با سطح سنی و درک و فهم دانش آموزان و مقایسه آنها با سطح توانایی خواناییدانش آموزان از نظر میزان تناسب متون است. پژوهش حاضر از نوع تحلیل محتوا و به صورت کمی- کیفی است که از فرمول هایفرایو گانیک استفاده گردیده است. جامعه ی آماری، کتب ریاضی دوم و سوم ابتدایی سال تحصیلی 1398-1399 می باشد. نتایج تحقیقبیانگر این است که بر اساس روش فرای سطح خوانایی کتاب ریاضی دوم و سوم بالاتر از فهم و درک دانش آموزان و متناسب با سطحبالاتر از ابتدایی می باشد. هم چنین بر اساس روش گانینک، عدد سطح خوانایی متناسب با کلاس دوم و سوم به تربیت باید برابر 2 و3 می باشد، در حالی که سطح خوانایی میانگین این سه نمونه، برابر 7.02 و 6/63 است. بنابراین هیچ یک از این دو کتاب متناسب باسطح سنی و درک و فهم دانش آموزان این دو مقطع تحصیلی نیست و دارای میزانی از درجه دشواری در خوانایی است.

تعیین شاخص های سطح خوانایی گانینک و فرای در محتوای کتب ریاضی دوم و سوم ابتدایی سال تحصیلی 1398-1399 Keywords:

دوره ابتدایی , تحلیل محتوا , کتاب هاي درسی , سطح خوانایی , روش فراي , روش گانیک