بررسی مقایسه اثربخشی روش تدریس سخنرانی، ساخت گرایی و مبتنی بر تفکر فعال ( مشارکتی) بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان
Publish place: Second National Conference on Humanities and Development
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 206
This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
HUDE02_151
تاریخ نمایه سازی: 1 اردیبهشت 1400
Abstract:
پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی روش تدریس مبتنی بر تفکر فعال (مشارکتی)، ساختگرایی و سخنرانی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان انجـام شـد. یافتـه های تحقیق نشان داد که بین روش تدریس مشارکتی و سخنرانی تفاوت معنیدار وجود دارد و روش مشارکتی تـأثیر بیشـتری دارد، بـین روش مشـارکتی و سـاختگرایی نیـز تفاوت معنیدار است و روش مشارکتی تأثیر بیشتری دارد. با استناد به نتایج پژوهش حاضر میتوان گفت که تفاوت میزان پیشرفت تحصیلی در گروه دختران و پسران؛ در روش تدریس مشارکتی و سخنرانی معنادار است، ولی در روش ساختگرایی این تفاوت، معنادار نیست.
Keywords:
Authors
مجید یوسفی افراشته
استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه زنجان، ایران
سمانه منصوری
کارشناسی ارشد دانشگاه پیام نور واحد قزوین