Motivational Beliefs, Self-Regulation and EFL Listening Achievement: A Path Analysis
Publish place: Journal of Teaching Language Skills، Vol: 35، Issue: 3
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: English
View: 176
This Paper With 28 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JTLS-35-3_004
تاریخ نمایه سازی: 6 اردیبهشت 1400
Abstract:
Informed by the expectancy-value and social cognitive theories of learning, the present study proposed a path model to investigate the impact of motivational beliefs as defined by listening self-efficacy, three types of goal orientations, and task value on self-regulation of Iranian EFL learners, in addition to the unique contribution of each to the variability in the listening comprehension score. Results of path analysis revealed significant positive effect of listening self-efficacy and self-regulation on students’ listening comprehension and task value on self-regulation. Unlike performance approach goals, mastery and performance avoidance goals demonstrated a significant impact on participants’ self-regulation but no significant direct effect of any goals on listening achievement was detected.
Keywords:
Authors
Alieh Nasrollahi-Mouziraji
Department of English, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Teharn, Iran
Parviz Birjandi
Department of English, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Teharn, Iran
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :