بررسی رابطه بازداری پاسخ با همدلی در کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه بازداری پاسخ با همدلی در کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر دوره ابتدایی (سنین ۸ تا ۱۲ سال) مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی شهر تبریز در سال تحصیلی ۹۸ _۹۷ تشکیل میداد که تعداد ۱۲۰کودک مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای با استفاد از مقیاس درجه بندیSNAP-IV انتخاب شد. ابزار های استفاده شده آزمون استروپ و مقایس همدلی دادس بود. نتایج ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که رابطه بازداری پاسخ با همدلی سرد r=۰/۱۷۴)، (p<۰/۰۵ و همدلی گرم r=۰/۱۳۲)، (p>۰/۰۵ مثبت و معنادار است. با توجه به یافته ها نتیجه گیری می شود بین کارکرد های اجرایی و همدلی رابطه وجود دارد.

Keywords:

بازداری پاسخ , همدلی , نارسایی توجه/ بیش فعالی