نقش نظریه ذهن،سیستم مغزی رفتاری وشیوه حل مساله اجتماعی در پیش بینی مساله اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان سرعین

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش نظریه ذهن، سیستمهای مغزی رفتاری و شیوه حل مساله اجتماعی در پیشبینی اضطراب اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان سرعین انجام شده است. جامعه آماری مطالعه حاضر را کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر سرعین در سال تحصیلی ۹۶ - ۱۳۹۵ تشکیل داد. نمونه مورد مطالعه شامل ۱۲۰ نفر بود که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. روش این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی میباشد. برای جمع آوری داده ها از پرسش نامه های اضطراب اجتماعی واتسون و فرند ، پرسشنامه نظریه ذهن استیرنمن، پرسشنامه سیستم های مغزی رفتاری کارور و وایت و پرسشنامه حل مسئله اجتماعی ) SPSI-R ( دزوریلا و همکاران استفاده شد. دادههای بدست آمده با استفاده از آزمون های همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج همبستگی پیرسون نشان داد اضطراب اجتماعی دانش آموزان با متغیر نظریه ذهن ) ۶۹ - = / r و ۰۱ / ۰< p(، با متغیر سیستمهای بازداری رفتاری) ۷۷ / ۰ = r و ۰۱ / ۰