رابطه سبک تدریس معلم با انگیزش و درگیری تحصیلی دانشآموزان
Publish place: Journal of Training & Learning Researches، Vol: 15، Issue: 2
Publish Year: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 404
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_TLR-15-2_004
تاریخ نمایه سازی: 21 اردیبهشت 1400
Abstract:
پژوهش حاضر مترصد بررسی رابطه سبک تدریس معلم با انگیزش و درگیری تحصیلی دانشآموزان دختر و پسر دوره متوسطه، بوده است. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. تعداد ۳۲۵ نفر نمونه از بین دانش آموز دختر و پسر دوره متوسطه با روش نمونه گیری تصادفی طبقهای انتخاب شده اند. ابزار های گردآوری داده؛ پرسشنامه معلم به عنوان بافت اجتماعی (بلمونت و همکاران) ، پرسشنامه انگیزش تحصیلی (والرند و همکاران) و پرسشنامه راهبردهای خودانگیخته برای یادگیری (پینت ریچ و دگروت) بوده است. تحلیل دادهها به کمک شاخص های آماری توصیفی و نیز آزمون های؛ ضریب همبستگی گشتاوری پیرسون و نیز تی تک گروهی و تی دو گروه مستقل، بوده است. یافته ها نشان داد؛ بین ابعاد درگیری، خودمختاری و بعد ساختار سبک تدریس با انگیزش تحصیلی دانشآموزان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. بین ابعاد درگیری، خودمختاری و بعد ساختار سبک تدریس با درگیری تحصیلی دانشآموزان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. دانشآموزان دختر از انگیزش تحصیلی بالاتر برخوردارند. دانشآموزان دختر و پسر از درگیری تحصیلی یکسان برخوردارند.
Keywords:
Authors
اسما کیخا
دانشگاه سیستان و بلوچستان
افسانه مرزیه
دانشگاه سیستان و بلوچستان
حسین جناآبادی
دانشگاه سیستان و بلوچستان