واکاوی رویکرد معنویت گرایانه ی مارتین بوبر به اخلاق معلمی
Publish place: New Educational Thoughts، Vol: 16، Issue: 2
Publish Year: 1399
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 301
This Paper With 23 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
JR_JONTOE-16-2_007
Index date: 15 May 2021
واکاوی رویکرد معنویت گرایانه ی مارتین بوبر به اخلاق معلمی abstract
هدف پژوهش حاضر، واکاوی منظومهی فکری مارتین بوبر در حوزههای دین، اخلاق و تربیت، به منظور تبیین مسئولیتهای اخلاقی و حرفهای معلم است. این پژوهش که با رویکرد توصیفی- تفسیری و روش استنتاجی انجام شده، در گام نخست، به توصیف و تفسیر رویکرد معنویتگرایانهی بوبر پرداخته است. بوبر از آن جهت فیلسوفی معنویتگرا قلمداد میشود که با طرح ایدهی «کسوف خداوند»، به حائل شدن اندیشه ی ابزارانگارانهی مدرن در مواجهه ی انسان با خداوند اذعان کرده و از کمرنگ شدن جنبه های روحانی و اخلاقی در ابعاد مختلف زندگی انسان امروز، ابراز نگرانی کرده است. در گام بعدی، دلالتهای این رویکرد برای عرصههای چهارگانهی اخلاق معلمی یعنی خداوند، جهان، خود و انسانهای دیگر (شاگردان، والدین، همکاران و جامعه)، استنتاج شده است. اخلاق معلمی براساس دیدگاه بوبر را میتوان در دو مرحله خلاصه کرد: معلم به واسطه ی ایجاد رابطه ی شخصی با خداوند، معنویت الهی را به تمامی افکار و افعال خود فرا میخواند. نتیجهی این حالت روحانی، آن است که معلم از قوای وجودی خویش مانند حق انتخاب، تصمیم گیری و اراده، آگاهی مییابد و در تمامی شئون ارتباطی از خودمداری، تنگ نظری، اصرار بر رابطه از نوع «من-آن» با مظاهر آفرینش و دیگران، رها میگردد و با تمام وجود برای تحقق خداوند، جهان، خویشتن و انسانها عمل میکند.
واکاوی رویکرد معنویت گرایانه ی مارتین بوبر به اخلاق معلمی Keywords:
واکاوی رویکرد معنویت گرایانه ی مارتین بوبر به اخلاق معلمی authors
محمد احمدغلامی
دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت ، گروه علوم تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
محمدحسین حیدری
دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
حسن علی بختیار نصرآبادی
استاد گروه علوم تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران